中学生网络学习现状调查分析
作者：陶秋荣 柏菊花
来源：《中国信息技术教育》2014年第23期
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摘要：文章采用半开放式问卷方法，以常州市鸣凰中学参加匡衡网络自主学习的学生作为研究对象，统计了可能影响其网络学习效果的相关因素。通过调查结果，我们总结出了中学生网络学习的特点。
关键词：中学生;网络学习;现状
● 问题提出
在网络学习日益普及化的今天，中学生网络学习环境的设计、教师的教学、学生的学习等都呈现出不同的特点，探究中学生网络学习现状有助于促进网络学习环境的改进，最终提高网络学习效果。
研究中学生网络学习首先需要界定的是网络学习的概念，然而，对于什么是网络学习环境，不同的研究者有不同的解释。与此相关的关键词有远程学习、E-Learning、online learning、Web-based Learning等，即使是E-Learning亦有不同的写法，有研究者梳理了50多篇文章，总结了二十几种关于E-Learning的定义。[1][2]基于此，笔者总结了与本文相关的网络学习的定义：网络学习是个体或者群体通过网络学习平台或者各相关支持设备进行实时或者异步学习的过程。
● 研究方法
1.研究工具
文章结合半开放式问卷以及访谈的方法进行研究。我们首先与江苏省常州市武进区鸣凰中学匡衡网络学习平台的负责教师进行沟通，在其引荐下与该校校长以及学生进行了交流并做了访谈。统计数据采用SPSS16.0作为分析工具，对多项选择的结果进行频率分析，并对开放式的题目进行了归类和总结。
2.问卷设计
问卷主要设置了两部分的问题，第一部分是调查对象的人口统计学信息。第二部分主要包括：①网络学习给学生带来的变化。②对网络学习的期望。③影响网络自主学习最关键的因素。
3.问卷发放
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1aef3d8bf6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8da2.html
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