西门豹（开课）

西门豹

30、西门豹

【教材简析】

课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信 尊重科学的品质。选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信尊重科学的教育。因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教学目标的目的。

【学情分析】：

对于封建迷信活动，三年级的学生已有了一定的认识和了解。《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明，本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过充分的读，以读为本，交流自己的阅读感受，读中感悟，体会人物的特点，理解课文内容，进而深刻感悟西门豹的机智表现和优秀品质。

第一课时

【教学目标】

１、认识本课１７个生字，会写其中的１４个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。

２、理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。

３、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

４、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

〖教学重点难点〗

掌握课文生字新词，初步了解这件事情的起因、经过、结果。

〖教学过程〗

一、谈话导入

出示课题：

导语：“同学们，今天我们一起学习１５课（板书课题：西门豹），大家齐读课题（学生齐读：西门豹）。西门豹，姓“西门”是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。今天，我们学习的这篇课文就是西门豹在邺当地方官时为百姓做的一件好事。

二、学习新知

１、初读课文，学习生字词：

要求：读准字音 认清字形（一类生字要求会写） 理解字义

⑴　学生自己初读课文，自学生字。

⑵　课堂反馈自学情况。

①　指名读生字：抽读１７张生字卡和１０个词语。

②　正音：烦：fán fan（“烦”本音是二声，但在“麻烦”一词中读轻音）绸：chóu　“绸”和“饶”是翘舌音，读时应加以注意。

饶：ráo　　

渠：qú　　“渠”是撮口音，注意检查学生的口型。

③　分析字形结构，记忆生字:

　褂：注意中间部分：上面是一个土字，下面是一个提土，不要写成“谁“字的右边。

饶：字的右边不要多点儿，可以与形近字比较记住它，如：绕、晓等。

渠：是上下结构，木字旁。

灌：是左右结构，三点水旁。

④　理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）

巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

官绅：指旧时候地方上有权有势的人。

人烟稀少：指住户人家很少。

荒芜：田地因无人管理而长满野草。

提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落。

面如土色：脸色和土的颜色一样没有血色。

２、默读课文，了解主要内容：

⑴　带着问题读课文

默读课文，然后标序号，再想想这件事的起因、经过、结果是什么？

⑵　小组交流。

⑶　班级交流，了解写作顺序：

起因（第１～９自然段）：讲西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。

板书：摸清底细

经过（第１０～１５自然段）：讲在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。

板书：破除迷信

结果（第１６自然段）：讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。

板书：兴修水利

３、总结：课文先讲起因（略），再讲经过（略），最后讲结果（略），是按照事情的发展顺序组段成篇的。

４、布置作业：

⑴　抄写生字、新词。

⑵　熟读课文。

板书设计〗

　　　　　　　　　　１５　西门豹

　　　　　　起因　　　　经过　　　　结果

　　　　　摸清底细　　破除迷信　　兴修水利

第二课时

【教学目标】

１、能流利、有感情地朗读课文。

２、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

３、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

4、了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。理解西门豹如何将计就计。

〖教学重点难点〗

1、理解西门豹如何将计就计。

2、了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。

第二课时

一、谈话导入

1、师：昨天我们认识了一位新朋友，记得他的名字吗？

引出西门豹

2、师：是的，我们要想更多地认识他，就得知道他的事情才行，今天我们就深入课文去了解西门豹的内涵吧！请孩子们伸出你的小手，跟着老师好好地写一写他的名字。

（板书，学生书空）

3、师：让我们轻声地叫出他的名字吧！

生：西门豹

二、初入文本，感知人物

1、师：孩子们，通过上节课的学习，我们已经知道西门豹初到邺这个地方，看到的景象是？

引导学生回答：田地荒芜，人烟稀少。出示图片感受

2、师：面对这样的景象，他立即展开了调查，我们在昨天也跟着西门豹一起进行了调查研究，大家还记得造成邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因吗？

a、回顾引出：是巫婆和官绅给河伯娶媳妇。

师：这是人为的，有别的吗？

b、年年闹旱灾。

师：刚才两位孩子说到了两个方面，如果我们说得更简洁些，可以用四个字来概括，那就是——天灾人祸

c、一起读读这个词，天灾人祸。

3、师：孩子们，看来你们都已经明白了这件事的真相了，西门豹他明白了吗？

4、师：造成邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因找到了，那该怎么办呢？大家先不忙回答，我们作这样的一个假设，假如当初魏王派往邺上班的不是西门豹，而是你、你、你、你、（师指学生）你会怎么做？

与学生交流

5、师：你的回答真是让我们大快人心啊！是啊，孩子们，西门豹是这里最大的官，我也在纳闷啊，他直接把巫婆官绅抓过来杀了不就完了吗？可他这样做了吗？

生：没有。

6、师：是的，他没这样做，而是巧妙地采用了其他的办法来惩治他们，那西门豹的办法到底巧妙在哪里呢？请大家带着问题，仔细阅读课文9——14自然段，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里，并画出相关句子，读一读。如果自己钻研好了的同学可以和你的小伙伴交流交流。（课件出示要求）

三、研读文本，感悟人物

1、自由读书，画句子

2、师：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？

交流： “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”

3、师：你是抓住西门豹说的话来体会的。还有其他的吗？

引出：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”

“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”

4、师：孩子们，张老师发现你们大多数都是抓住西门豹的话来体会他做法巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有音啊，你能想象到他当时会用怎样的口吻或者说怎样的语气说这些话吗？请你们再好好读读这些句子，自个儿好好琢磨琢磨，然后再在这些句子中选一句你体会最深的来好好读一读，读出他的话外之意，弦外之音，明白了吗？

5、学生自由读

6、课件出示句子，师：谁读了这一句？

指名读

7、师：你觉得西门豹说的这句话巧妙吗？为什么？

8、师：好一个装啊，你认为这时他的真实想法是什么？

9、师：是的，他表面上好像相信，可实际上他是一语双关，这样说只是避免打草惊蛇。

你能再读一读吗？

该生再读

10、师：你对自己的朗读还满意吗？那你估摸着咱班上哪位同学还能读得好？

由学生指名读

师：你果然不负众望，你读出了西门豹的话外之意，话外之音。咱们一起像他俩这样读读吧！

生齐读

11、师：除了这一句，还有吗？

根据学生的回答出示课件

“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

12、师：我们一起来读读这两段话吧！生齐读

13、师：孩子们，刚才你们在读的时候，不知道有没有发现，在这两段话中都出现了一个词，那就是——引出：麻烦

14、师：是啊，孩子们，你们读得很仔细。这个词你在什么情况下会用到它？

师：也就是说当我们请求别人帮助的时候常常会用到“麻烦”这个词表示客气。可是孩子们，不对啊，不对啊，孩子们，这两段话是对谁说的？（巫婆官绅）

师：西门豹本来是要惩治巫婆官绅，为什么对他们这样客气？那你认为他真实的目的是什么？

（他是要把巫婆调到河里……）

师：你是说把他调到河里去工作，对吧？调到河里实际上就是要惩治他。

15、师：孩子们，西门豹就是用这种幽默而又客气的话语设下圈套，用其人之道还其人之身惩治了这两个害人的首犯。

（面向一学生）你能读读这段话吗？

师：我注意到你把三个“不”字读得特别坚决，看来西门豹是下了很大的决心啊，可他依然不露声色客客气气，谁能再读一读吗？（注意：读出客气）

师：你为什么要这样读“还不回来”？（师故意把语气拖长）

师：谁还愿意读两段话吗？

师：我们大家也像他们一样来读读这两段话吧！（齐读）

16、师：孩子们，西门豹的策略真是太——妙

17、师：是啊，这样的场面太精彩了，如果不去看看太遗憾了，让我们一起来到漳河边，看看恶人的下场吧。

出示图片，师：谁一下子就钻进了你的眼睛？

18、师：这时的巫婆可能会想什么？

师：着急，你看她嘴巴张得大大的，可能会说些什么？

师：我知道，这时的巫婆已经是心急如焚了，已经语无伦次了，可她做了多少坏事，

师：是啊，又一个语无伦次的巫婆。西门豹巧妙地、不露声色地将巫婆和官绅头子惩办了，那旁边那些官绅们又是怎样的表现呢？（害怕！）

19、师：文中哪些词语表现出了他们的害怕，用笔把它们圈出来。

引出：提心吊胆

20、师：你有过提心吊胆的时候吗？

师：犯过错吗？（很多学生举手）当你犯了错，被爸爸妈妈发现了，快被叫到家里了，你什么感受？

师：是啊，这是何等的紧张啊，你都产生了这样的想象，也就是你的心都提到了嗓子眼儿了，这就叫—齐读：提心吊胆！

21、师：还有吗？——面如土色。

师：是啊，还是那种黑色的土。

（求饶、直淌血…….）

师：是啊，不是一点点，而是一直在淌血啊。我们一起来读读这两段话吧！（课件出示）

22、师：他们为什么这么害怕？

师：为什么怕被丢进河里，不是有河伯吗？

师：读到这里，你明白了吗？西门豹明白了吗？老百姓明白了吗？

师：他们明白了什么？

师：是啊，西门豹的这个办法可真妙，既惩治了恶人，又教育了老百姓，还破除了迷信。人祸是解决了，天灾呢？是怎样解决的？齐读最后一段。

课件出示最后一段

23、师：课文学到这里，在你的心里，西门豹是一个怎样的官？

师：好一个“好官”！让我们亲眼见见这位一心为民，办实事、办好事的好官吧！

课件出示图片

师：他在我们心中是一位好官，我们一起带着敬佩的感情喊出他的名字。愿意站起来吗？

学生起立读

四、小结

教学片断　　一

　师：西门豹去管理邺地时，首先进行了调查工作。西门豹向谁调查？为什么找这个人调查？

　　生：西门豹向老大爷调查，因为老大爷是当地年长者，熟悉情况。

　　师：西门豹向老大爷调查了哪几个间题？为什么要调查这几个问题？

　　生：西门豹向老大爷调查了四个问题。第一个问题是：“田地荒芜，人烟稀少是怎么回事？”这是了解原因。（板书：什么原因）

　　生：第二个问题是：“‘给河伯娶媳妇’这话是谁说的？”这是了解主犯是谁。（板书：谁是主犯）

　　生：第三个问题是：“新娘是哪儿来的？”这是了解受害者是谁？（板书：谁是受害者）

　　生：第四个问题是：“漳河发过大水没有呢？”这是了解漳河的情况。

　　师：下面我们根据这些问题，参看课文内容进行对话朗读，分两组进行，注意语音语调。（学生进行对话朗读）

　　师：从西门豹调查的这些问题，我们可以看出西门豹的调查细致。（板书：细致）请大家思考，西门豹这么细致调查和下文的惩办巫婆、官绅与破除迷信、兴修水利有什么关系？

　　生：西门豹调查清了给河伯娶媳妇的是巫婆和官绅，就可以惩办他们了。

　　生：西门豹调查清了以后，惩办了巫婆和官绅，可以使老百姓明白以前受灾受难是相信了迷信，上当受骗。这样可以教育百姓。

　　师：调查了事实的真相，请各位同学当一回小警察写一份调查报告。

　　（出示报告样式）

　　关于西门豹初到邺地的调查报告调查原因：　　　　　　　　　　调查对象：调查记录：调查结果：

　　二

　　师：大家一致认为西门豹是个充满智慧的人。今天，我们就来研究西门豹是如何巧妙为民除害的？（板书：巧妙）出示学习任务：

　　以小组为单位，研究西门豹怎样巧妙地除害。读一读：课文第二段；划一划：文中反映西门豹智慧的词句；说一说：这些词句是什么意思；想一想：这些词句妙在哪里。

　　（学生以小组形式展开研究讨论）

　　生：西门豹说新娘不漂亮，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。就是新娘非常漂亮，西门豹也会这样说。因为他打定主意要惩办恶人。

　　生：西门豹的聪明就在于他利用坏人们的话作借口让坏人受到惩罚。

　　师：借口，说得好。为了帮助同学们说话更加明白，我们以这样的句式来交流。

　　（板书：　　　　以　　　　　　　　　为借口　　　　　　　　）

　　生：（读句子）西门豹以新娘不漂亮为借口救下了姑娘。

　　生：（读句子）西门豹以请巫婆去通知河伯为借口把巫婆投进了漳河。

　　生：（读句子）西门豹以请官绅头子去催一催巫婆为借口惩治了官绅头子。

　　师：西门豹为了掉坏人用到了哪些计策？

　　生：杀鸡给猴看。

　　师：成语说成“杀鸡儆猴生：以其人之道还治其身。

　　生：还用到了三十六计中的“将计就计”。

　　三

　　生：老师，让我们演一演这个故事吧!

　　师：好吧!时间关系，我们只演第二段，好吗？

　　生：好。

　　(师生共选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师对主要演员巫婆、官绅等人轻声嘱咐一番，又嘱咐了其他人，表演开始。)

　　卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)

　　官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。

　　巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。(众笑)

　　西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪，众笑。)

　　西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的!

　　(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：“哎哟，我的妈呀!”笑声不绝。)

　　西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，(众大笑)去，麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)

　　西门豹：(站了一大会儿，对其他小官绅)怎么还不回来，你们再去催一下吧!

　　小官绅：(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!(众笑)

　　西门豹：好吧，再等一等。(等了一会儿)看样子，河伯挺喜欢他们，把他们留下了，(众笑)你们也起来，先回去吧!

　　小宫绅、女弟子：谢谢西门大人!

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