综合实践活动课《衣物收纳方法多》优质教案、教学设计、课堂实录

【课题】

衣物收纳方法多

【课前准备设计】

教师准备：设计一份关于《衣物收纳情况》的调查问卷、各种收纳筐、

收纳“神器”，制作教学课件。

学生准备：上衣一件、长裤一条、T 恤一件、丝巾一条、帽子一顶、袜

子一双。

【教师课堂教学活动设计】一、创设情境，引出课题

1、同学们，昨天我们做的那份《衣物收纳情况》的小问卷，你们记得

吗？想不想知道结果？（出示问卷）

2、老师通过调查问卷的方式分析得出咱班同学 61 人中，其中 46

人平时的衣物都是爸爸妈妈收纳，有 51 人知道一点点收纳的方法，只

有 3 人知道很多，那到底衣物收纳的方法有哪些呢？今天我们就共同探

究一下。

3、昨天老师让大家带来的衣物带来了吗？下面就请同学们把带来的

衣物，全部拿出来放入桌上的大筐里。开始。

4、好，一组同学已经完成了……

5、现在请大家看一看你们桌上的大筐子，再看看周围小组的，你想

说点什么？

6、是不是我们家，有时也会出现这种情形呀？

[设计意图：利用形象的条形统计图展示，使学生有个直观的视觉体验，进而激发学生主动、积极地参与探究活动的兴趣，这样也可以为后面的教学做好铺垫。]

二、联系实际，初步探究

1、在衣物收纳中，你遇到过哪些问题？小组内讨论并填写任务单的

“问题部分”。（出示任务单）。哪个小组先来说一下，还有补充？

2、同学们，遇到问题，就要想办法解决，办法在哪里呢？下面就让我们一起来探究！请看大屏幕：谁愿意读一读。

友情提示：

相信你们能在 10 分钟内，通过合作探究，找到解决问题的办法，

别忘了将梳理并总结后的方法填写在任务单上，全班进行分享交流。

3、师：都听明白了吗？开始吧！

[设计意图：以“活动”为主，创设轻松、和谐的学习氛围。有学者说：“最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。”因此，整节课的教学都是围绕活动串联起来，让学生全程参与， 全员参与活动，充分利用学生之间的差异，利用学生之间的资源组织教学。]

三、梳理归纳， 寻找方法

（一）合理分类

1、同学们，时间到。大家看屏幕，这是老师捕捉到的同学们探究时的精彩瞬间，看，多灵巧的小手，呵，讨论得多热烈呀！大家一定想到了许多解决办法，下面咱们就一起来分享一下，好，请你们组先来。

2、你们组想到方法是分类。其他组，有和他们方法相同的吗？生活

中，还可以按什么方法分类？

3、你们的分类方法都很好，但是在衣橱收纳中，按成员、按季节、按

种类分，是最合理，（板书）我们首先找到了“合理分类”的方法，解决了找不到、乱、不美观的问题。

（二）创意叠衣

1、还有什么办法？我们继续分享！

2、你们真有创意，谢谢你的分享。（板书：创意叠衣）关于创意叠

衣，哪个组有补充？

3、你们太棒了，真诚的为你们点个赞！

4、可是爸爸的西裤适合吗？那更适合什么衣服？

5、还有补充吗？

6、嗯，这个办法真巧妙，同学们学会了吗？

7、原来叠衣服还有这么多技巧呀！

（三）有序摆放

1、除了叠衣服，还有其他方法吗？我们继续分享！

2、感谢你的分享!

3、还有别的摆放方法吗？

4、其实，这两种摆放方式都很实用，平着摆放适合直接放入衣橱，

但竖着摆放更适合抽屉、行李箱的收纳！现在是春天，我们就可以把冬

天的衣物摆在衣橱的里面 ，春天的摆在外面，也是有序摆放。

5、（板书：有序摆放）大家看，我们又找到的一个解决问题的好方

法！

（四）巧用工具

1、除了这些解决办法，还有补充吗？

2、我们桌上就有很好的收纳工具，我们家就在宜家买了很多筐，收

纳衣物，轻松解决了“空间小”“不美观”“乱”的问题。

3、同学们，老师给大家带来了一份神秘礼物，看！这些可都是衣橱

收纳的神器，（边拿边说）见过吗？它们应该怎么用哪？你们想不想试试？下面我们将进行“秒抢”，听好要求，先小组里商量一下选哪个？

4、每个组再派一名代表上前面来秒抢一件“神器”，想好选择哪件了吗？想好了。（开始），探究开始。（学生自己选择）

5、看大家自信满满的小眼神，这些神器肯定都会用了。请选代表上

台给大家展示一下，我也来当学生，现在我们就来向小老师们提问题。

（1） 神器一：真空压缩袋

这种神器适合什么样的衣物呢？（羽绒服、棉被）

（2） 神器二：特殊衣撑这个神器是怎么用？

我想送这个神器一句广告语：有了它，爸爸的西裤再也不怕折了！

（3） 神器三：创意环保收纳神器

6、这些神器提高了我们对生活品质的追求。大家知道吗，这个神器是我们班同学自己做的，你们看，她们还做了不少呢？他们动手动脑， 解决了生活中的不方便，像这种创意环保收纳工具，大家回家也可以试

着做做。

7、动动脑筋创意改变生活，动动双手神器解决收纳大问题。（板书：

巧用工具）

8、同学们，咱们共同努力找出了这么多的好办法，解决了生活中的大问题，让衣物易取易放，有限空间发挥最大作用，真了不起！

[设计意图：教学过程突出学生的自主选择、直接体验和研究探索，让学生在探究了衣物分类基础上， 又探究了创意叠衣的方法。通过探究横竖不同的摆放方式， 巧用不同的收纳工具，启发学生合理利用空间， 培养了学生在家庭生活中的实践能力和综合素质。可以说是叠衣“小创意”， 换来了收纳“大空间”。这种伙伴间的互动包含着智慧的激发，经验的交流，情感的共享；这种由兴趣—— 收获—— 成功——更有兴趣形成的良性循环，会进一步强化学生合作的动机，愿意更多地主动地表现出合作的行为。]

四、课堂总结， 拓展延伸

1、师：大家知道吗，这些方法同样适用于其他地方，谁来说说生活中还有哪些地方需要收纳？（书橱、抽屉、书包、厨房、卫生间、行李箱…

…）

2、师：请看，这些是我班同学在学习收纳方法后分享的照片，美好生活要靠双手去创造，收纳衣物我行、他行、你也行，就让我们利用所学方法，回家实践一下，记得拍照发给我，孙老师期待大家的分享。

下课！

[设计意图：让学生在玩中学，学中玩，使学生学得既轻松又愉快，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人， 大胆放手让学生去探索、尝试、思考，并让学生通过活动去操作、讨论、交流以达到本节课的目的：“劳动创造美好生活，提高生活品质。”]

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/19d9924ff66527d3240c844769eae009581ba221.html