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发布时间:2023-09-21 12:55:02 来源:
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孩子,面对困难我们该怎么做?
新人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学设计
【教学内容】
《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文。
【教材分析】
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的关于成长的一篇经典童话。文章塑造了一个丰满的童话形象——
丑小鸭。丑小鸭自打出世后,因为“丑”经常被欺负,被讥笑,被追逐,被冻僵,孤孤单单的生活着。
面对艰难曲折的生活环境,丑小鸭不抛弃,不放弃,仍然对美充满向往。最后,终于蜕变成一只美丽的
白天鹅。故事十分感人,贴近儿童生活,语言优美,极具感染力。
【设计理念】
《语文课程标准》阶段目标第一学段阅读中指出:阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,
关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识:教学本课时,主要以“面对困难,树立信心”为出发点,引导学生自主
学习。并采用多种形式细读课文,感悟丑小鸭在悲惨的日子里,仍然对美充满向往。通过阅读体验,拉
近学生与文本之间的距离,感受丑小鸭的不抛弃,不放弃。同时,让学生从小懂得既要善待别人,互相
尊重,也要正确地对待自己。
【教学目标】
知识与能力:
1
.能正确认读
14
个生字,会写
12
个字。
2
.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1
.能自主学习生字和课文,掌握一定的学习方法。
2
.能够抓住重点词语(如
“灰灰的”
“欺负”
“讥笑”
等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。
积累好词好句。
3
.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观:
1
.在学习和生活中,遇到困难不灰心,勇敢面对困难,战胜困难。
2
.懂得要善待别人,互相尊重,同时要正确认识自己,对待自己。
【教学流程】
一、情景熏陶
谈话导入
1
.
同学们,
你们喜欢听童话故事吗?你们听过哪些童话故事呢?今天我们一起去认识一只与众不同,
经历坎坷的小鸭子。
(师板书课题)
2
.谁来读读课题?还有不同的读法吗?
你想怎样读?想怎样读都可以。
【设计策略
:
《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅
读实践”
,
“珍视学生独特的感受、体验和理解”
,
“提倡多角度的、有创意的阅读”
。课的伊始让学生带
着不同的感情,不同的语气去读,给本堂课创设了一个良好开端,为本课的感情朗读,个性朗读做好了
铺垫。
】
二、自主阅读
整体感知
1
.自由读课文。边读边标出自然段,画出自己不认识的生字,并想办法解决,读不通顺的句子多
读几遍。
2.
检查词语:
(
1
)同桌互相检查,如果全对了表扬表扬他,如果没读对要教一教他。
(
2
)多读几遍,齐读、指名读,从前往后读、从后往前读等,随机指导“欺负”
“篱笆”等词语后
面字的轻声读法。
3
.指导学生读好课文中难读的句子。
出示句子:
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子吗?啊,原来我不是丑小鸭,是一直漂亮的天鹅呀!
4
.检查生字,随机指导
(
1
)大家喜欢做游戏吗?下面我们就来玩一个帮鸭妈妈孵蛋的小游戏。快看,太阳暖烘烘的,鸭
妈妈卧在草堆里,正在等她的鸭宝宝出世呢
,你们愿意来帮帮她吗?
(
2
)这里有六个鸭蛋,你只要能想办法记住鸭蛋上的生字,鸭宝宝就会破壳而出和大家见面了!
(随机学习生字,口头组词或造句。
)
【
设计策略
:不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。随着一个一个蛋壳的破裂,鸭宝宝
的出世,学生体验了成功的乐趣。同时,对丑小鸭的形象有了初步的感知,形象生动的识字方法,提高
了识字的效率,自主合作的识字扩词形式,激发了学生的学习热情。
】
三、品读领悟
放飞情感
(一)细读语句,体会其“丑”
1.
明明是一只丑小鸭,可最后却变成了一美丽的白天鹅
,这中间发生了哪些故事呢?就让我们先
从丑小鸭的出生谈起吧!刚出生的小鸭子长什么样子?谁能读读有关的句子?
过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”
。
2.
谁能读的再丑一些?还不够丑?嘴巴还可以读的再大一些?身子还要再瘦一些?咱们一起来试
试!
3.
在我们的生活中,
当一个小宝宝出生的时候,
家里人会怎么叫这个可爱的小宝宝呢?
(生:
宝贝、
心肝……)是的,而丑小鸭一出生,听到的是大家叫他“丑小鸭,丑小鸭!”他心情是怎样的?(生:
伤心、难过、自卑……)
【
设计策略
:设疑置难,让学生带着问题走入学习中,让学生将自己生活中父母亲人对自己的疼爱
呵护与刚出世的丑小鸭的遭遇相比,学生更加清晰深刻的理解丑小鸭的不幸,为下文的丑小鸭的更加不
幸的种种遭遇和磨难的学习定好了基调】
(二)品词想象,体验“被欺负”
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他
,
连养鸭的小姑娘也讨
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/19ae89944bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c0a.html
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