做一个有智慧的班主任 ——班级管理的实践及感悟
文/胡云葵
【摘 要】初中班主任角色是一种管理者的角色，需要掌握管理的规律，需要管理智慧。在实践中，用发挥特长找回自我、把握契机抓好常规、定位目标努力学习这“三步走”的模式来重新管理班级，可达到“改造”整个班级的目的。新时代的班主任应改变陈旧的教育观念，用创新的思维和手段去管理班级，争做有智慧的班主任。
【期刊名称】新课程（中学版）
【年(卷),期】2012(000)005
【总页数】2
【关键词】班主任；智慧；班级管理；实践；感悟
初中班主任角色是一种管理者的角色，需要掌握管理的规律，需要管理智慧。因此，初中班主任工作不是一项以教师的角色兼任的、仅凭一般的教育教学知识就能胜任的工作。作为一项管理工作，需要初中班主任工作的承担者掌握相应的管理知识与技能，需要专门的管理素养。
作为一名初中教师，我已工作十五个年头了，做班主任也十多个年头了。十多年来，苦乐参半，最大的收获是教育学生的同时也教育了自己，学生长大成人了，自己的工作思路也越来越清晰了。在班主任工作中，最能让我感到有成就感的就是班级管理了，从某种意义上说，班级管理最能体现一个班主任的价值和意义，也最能体现班主任的素养和才干。下面，我就2010学年所做的班级管理工作来谈谈自己的班级管理的实践及感悟。
这年，学校让我接手初三某班班主任，这个班级是在初二时就名震全校，真可谓“八仙过海，各显神通”，新班级共41人，其中后进层面达40%，且整个班级风气不正，大有“黑云压城城欲摧”之势，管理起来难度可想而知。
首先，我找来学校政教主任和班级的班干部，专门召开了一个学情分析会，一方面想请政教主任支支招，在后进生转化过程中给予关照与支持，另一方面也想从班级同学的角度来审视班级，找到适合的解决问题的方案来重新启动班级管理。其次，我向以前的班主任和任课老师了解情况，从学习方面、纪律方面、生活方面都作了一番了解，还征求了他们的意见。再次，我还找来班级中不同层次的同学询问情况，一方面了解他们的思想动向，另一方面也是为了加强了解，联络感情，为以后的教育管理打一个基础。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1993211aff0a79563c1ec5da50e2524de518d0a3.html
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