我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》 教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“ ”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。 教学目标： 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 一、组织教学 师生问好 二、节奏游戏 1、出示节奏卡片：OXX 、XX、X分别用“哒”读，再次出示节奏卡， （1）0XX|XX X0用“哒”连读 （2）用特隆砰砰砰 （3）用特隆嘀嘀哒 （4）用特隆叮叮咚 （5）复制粘贴0 X X|X X X X X|X X X X X|X X X X X|X X X| 特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰

2、口风琴伴奏 加上音高054 33 343 22 2唱一唱 视唱曲谱333、222，用口风琴演奏（教师对学生出现的问题进行指导。） 三、 学唱歌曲 1、 导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师："让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴） 3、播放三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 4、 第三遍听歌曲。师："让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器"。（伦敦） 5、 第四遍听歌曲。师："老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来"。（换气记号） （ 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。） 6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音（如拍手等）为歌曲中"砰砰砰"进行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的八分休止符及衬词"特隆"在心里默唱。 7、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。 重点指导（1） 0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。 （2） 跳 呦 |唱 呦| 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握 跳 呦 |唱呦|的节奏特点。 8、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、

减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 9、 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小节。 10、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 11、 完整随录音伴奏进行演唱。 五、创编表演 师：欣赏了三位外国小音乐的精彩表演后，他们也特别想看看中国小朋友你们的表演，你们愿意吗？那你们想为他们演奏中国的什么乐器？ 生自由回答 师让生分组创编，生表演自己的作品。 六、小结： 师：今天的音乐会你开心吗，看到你们开心我也特别开心。我们每位小朋友都当了一回小音乐家。今天的音乐会到此结束！乐队奏乐，全体起立随《拉德斯基进行曲》的音乐律动走出教室。

我是小小音乐家》教案 教学内容： 1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》。 2、认识小提琴及了解其音色。 教学目标： 1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。 3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感。 教学难点： 正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳哟、唱哟”这句中的“跳”。 教具准备： 钢琴，多媒体课件，奖励贴纸。 教学过程：

步骤 教学过程 设计意图 时间安排 一、组织教学 1、师自我介绍。 2、师生问好。 二、初步感受旋律 师：同学们，今天老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会。 1、听歌曲旋律。（初步感受音乐） 师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。 2、生听后交流。 3、师：你们有没发现刚才老师用什么动作为歌曲伴奏。 4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。 5、师边唱谱边示范动作。 6、生用动作告诉老师答案。 7、师带生用动作感受歌曲旋律。 1、解决本课的难点。 2、落实十六分音符在曲谱中 的应用。 8分钟

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8、学生自己试试。 三、学唱旋律 1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。 2、点击红色第三、第五句旋律。 3、学生学唱（老师示范——学生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）。 4、师生接唱全曲。 四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势 1、师出示小提琴。 师提问：为了参加这次演奏会，老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗？ 2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。 3、师演奏全曲？ 4、师：你们想不想试试。 5、师简单介绍小提琴的演奏姿势。 师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。 6、师带生模拟小提琴演奏（实物）。 7、师纠正不正确的演奏姿势。 8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音。 9、再来演奏。 10、师评价：这样就很像了。 1、调动学生的积极性主动认识三件乐器。 2、为理解歌词作好准备。 5分钟 五、导入新歌、学唱新歌曲第一段 1、导入语：这次参加演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不少外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家？ 2、初听歌曲。 3、生听后交流。 4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大 学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感 20分钟

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岛。 5、轻声演唱歌曲。 师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱。 6、解决“跳” 一字多音唱法。 师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的。 7、师示范。 8、学生随琴练习。 师：你们来试试。 再唱歌曲。 师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。 9、师示范，突出歌词中的“家、能”。 10、生再唱歌曲。 11、边唱边做动作。 12、请学生上台表演。 情地演唱歌曲。 六、学唱第二、第三段歌词 1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器。 2、师示范唱。 3、生听后交流，师板书。 板：伦敦 弹 吉他 勃隆砰 4、让我们也来唱一唱。 5、师纠正错误。 七、创编歌词 1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀。 2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等。 3、时间关系，我们今天先选择二胡。 4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。 是本课的拓展内容，也是本课的高潮。

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