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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-20 02:49:24 来源:
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课题:
多彩的拉花
课型:
“设计•应用”
>
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>
课时:
2
课时
教学目标
>
>
>
>
双基目标:
学习欣赏及制作拉花的方法,
能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多
种用途。
能力目标:
通过活动,
增进相互合作意识及师生、
生生间的感情,
培养保护环境
及美化环境的意识。
情感目标:
通过学习活动,
培养学生感知、
观察思考及探索能力,
能主动尝试以
>
>
>
>
不同的媒材工具,探索各种造型的方法。
个性建议:
l
、预先布置拉花所需要的材料,提供学生寻找制作拉花的信息,为
学生拓宽思路铺设一定的活动空间。
2
>
>
>
>
、人人表观、集体展示、表扬、奖励的方式创设愉快的学习氛围。
3
、根据学生的个人兴趣,展开不同方式的制作,激发学生的创新精
神和实践能力。
教学重点:
通过自主、
合作探究的学习,
学习欣赏及制作拉花的方法,
并能为拉
花设计出多种用途。
教学难点:
在学习活动中能举一反三进行探究。
(包括对学习活动的反思)
个性建议:
1
、演示法:教师预先制作好各种形式的拉花,贴、挂、戴、包在各
种物体上,
使学生提高兴趣、
集中思想。
教师示范制作
l
一
2
件花饰,
缩短师生之间的距离。
2
、分组法:把全班分成四人一组,
,几个进行单独制作,安排好组长
进行负责,
先小组进行表演展示,
小组评选优作,
到班上进行展示评
比。
3
、
自由法:
学生在制作小花饰中以各种制作的方法部可以,
可以剪,
可以折剪,
可分步制作,
让学生通过自己的想象创作出各式各样的拉
花。
4
、引导法:学生在制作时,老师要不断地发现成功的、好的制作方
法及时表扬、鼓励;当遇到制作困难时,老师要积极引导,让其在愉
说的氛围中积极创作:
一个班的学生思维能力、
动手能力总有一定差
距,采用以上几种方法,可以解决很多问题,让其互相帮助、互相启
发,从而人人参与、增加感情。
>
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>
>
教具:
教师剪制若干种的拉花供教学中学生赏析
用多种拉花布置好教室的一角
收集一些以拉花装饰的环境图片,
及美化生活的图片,
供课堂上欣赏
>
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学具:
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学生准备好纸材和剪刀、剪刀、胶水、订书机
教学过程:
(详案)
(一)导入激趣、激发探究(
4
分钟)
1
、师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸。
个性建议:
教师直接展示各
教师出示作品后,让学生来试试:哪个小朋友想过来试试。
种美丽的拉花是
2
、师:“这些可以拉动的彩纸漂亮吧!有趣吧!谁来给它们
想激发学生的学
起个名字吧,想想看叫什么好呢?”
根据学生回答出示课题。
(揭示课题板书——《多彩的拉花》
。
)
(二)新课教学,简易入手(
6
分钟)
1
、师:“小朋友,我们光看还不过瘾,这么好看的拉花是怎
么做出来的,想不想学一学?”
教师拿出事先准备的长条彩纸,用剪刀来回剪上几刀,打开
来,
出现一条相连的拉花,
马上展示给学生看,问学生:
“长
条的纸老师是怎么剪的?”
(点击课件出示长方形剪制示意
图)
师:你能做这种拉花吗?从书本来看,我们需要什么形状的
纸?
习兴趣及探索欲
望。
通过让学生自己
研究寻找方法来
揭示答案,是为
了学生在接下去
剪制的环节里能
更好的完成做铺
垫。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/190ad11e227916888486d7de.html
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