四年级上册第八单元备课指导
一、单元备课分析课文内容1.《王戎不取道旁李》2课时；2.《西门豹治邺》2课时；3.《故事二则》1课课时划分 时；
人文主题 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 语文要素
1.了解故事情节，简要复述课文。 2.写一件事，能写出自己的感受。
单元重点 反复朗读理解课文内容。
单元难点 体会作者丰富的想象和独特的感受。尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时教学建议 一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
二、重点课时分析
课时内容 《王戎不取道旁李》
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接教材分析 写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法？这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
教学重点
体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。
教学难点 理解文言文中实词和虚词的意思。
1. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学目标
2. 了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。 3. 结合理解句子，积累本文重要实词，理解虚词在文言文中的用法； 4. 学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。 学习任务1：朗读课文。
核心问题：有感情地朗读课文，了解文言文注释。 基本学法：自读自悟、学生评价、教师点拨、学生练读
学习任务及
学习任务2：感受语言（了解李子多，王戎与诸小儿不同之处） 核心问题：从哪些词句体会出来的？ 学习任务3：体会写法
核心问题：作者怎样写出王戎的聪明？ 基本学法：讨论、交流、汇报、评价。
一、写出近义词。
戎装——（ ） 竞赛——（ ） 唯有——（ ） 二、根据课文内容回答。 1．写出句子的大致意思。 （1）看道边李树多子折枝。 译：_______________________________________ （2）取之信然。
课堂练习
译：______________________________________ 2．这个故事使你获得了什么启示？
_________________________________________________ 三、读一读，回答问题。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
1.解释下列句子中“之”的含义。 ⑴诸儿竞走取之( 核心问题 基本学法：圈画词句，抓关键词品味语言。
⑵人问之( ⑶取之，信然( 2.文章开头交代“王戎七岁”有（ ）作用。 A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里 B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧 C.夸赞、欣赏王戎人为人 3.翻译句子：
树在道边而多子，此必苦李。
_________________________________________________ 4.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度?（ ） A.信服 B.征服 C.服从
基础积累：
一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
王戎（róng rǒng）七岁，尝与诸（chǔ zhū）小儿游。看道边李树．．多子折枝，诸儿竞（jìng jǐng）走取之，唯（wèi wéi）戎不动。人问．．之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 二、选字填空，组词语。 1. 戎 戒 （ ）备 （ ）马 （ ）兵 （ ）烟 2. 诸 储
作业设计 （ ）侯 （ ）蓄 （ ）位 （ ）备
三、下列加点词解释不正确的一项是（ ） A．诸儿竞走取之(跑 ．B．唯戎不动(只有 