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古诗《题西林壁》的优秀教学设计

发布时间：2022-12-06 16:17:40 来源：文档文库

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古诗《题西林壁》的优秀教学设计古诗《题西林壁》的优秀教学设计一、指导预习《题西林壁》1．听范读2．自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3．检查预习缘庐峰4．指名读《题西林壁》5．齐读6．用自己的.话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）7．质疑二、学习《题西林壁》1．知诗人，解诗题苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称三苏，其散文为唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。2．抓字眼，明大意（1）学习1、2句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（2）讨论句意：（从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同）1
（3）把握朗读重音读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，远强一些，近弱一些，高强一些，低弱一些。（4）学习3、4句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识：不认识，看不清。缘：因为。题：书写。（5）讨论句意看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。（6）指名说全诗意思3．想意境，悟诗情（1）放庐山幻灯片，让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的思想感情，让学生联系生活试讲3、4句诗的含义。（2）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。（3）提问：我们评价一个同学时，应该怎样看？（是只看他缺点，以此评价他呢还是只看他优点呢引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。）小结：《题西林壁》把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。附：板书：题西林壁2

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