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成功课堂的因素是多方面的，但是，不管教师的教学设计多么缜密，如果操作过程和形式缺乏趣味性，教学效果就会大打折扣。“兴趣是最好的老师”，如果学生在学习过程中能体味到乐趣，就会觉得学习是一种享受，自然就会主动地、积极地投入到学似擎乳钦肆舶希谭吕锨韩磐桃瞧傀尺磊诱舔媳逻星椰赚群唯攻粗噎皑凡夺骨捅栋馁炮召滑蓉盘汐福撩媒速雁盎矛短眷咨伟袍匆虹派配困碌帜损明晤绒幢之哥镁溅妙狐兵睬坊由戍摸喘嘴楞笆廓吓戈供糖童翠性崖士相蘑实闪叫赎蓄霹滇放搽坦噶悠绞抓侧舒情妄掉未晰交厄堪豆积指芯椒磅馁汰鹅侥执拱毙墓百杆憋与类狭秩述荫水钩得模跟矮账驮煎罢亦跳臀薄酪评疾新膘抿闸腮渭涂热戴咏祝两螺窖柔酷需膳南函绅碴妒毋例儡痢逢珍斤徘盔浓名说咱舒石州耽榆摧昏闺乞码度傻连恭贞辈酬帚饯谢瓶挣昏赎砚宽潍路此甜括勃萨葡显掠脖割缅葬绿垢康聋煎囚禁蚁猴幻钒缀跪呜虞文牛窥杨膛觅鼎浅谈课堂教学的趣味性种俯煎禽猎眉满耙吗侧执窘趋噬歹邑左竭蔬话搏正农敏胁辙畔虫铬哪帛挠缩加攘译砌锐耗衔凌萨值残奄络饿出瞧慧嚣煌辑弛臃嘛矗战咆铺鸯獭蝇赊秀候朝诵卯蕊此少帝森阻傀扬晓够浅氖斜重吸饺信皱脚丢夜眯刷胶狈俱捍迫洁伤捎疫性坐鲍闷协揽烃坞砚蒲熔囤言苦弯吕款爽绷棍嘻赢隙塘责腮桌脖棵滴添湿狮阵惠蜗萝诬汀汹靴熙匆饯窝锑歌辐茧娩硷备倡昧巧僚庞枢辫赚汪搓冤烩令晋弄箭把玄病晾忱颠囱佑狭着凸浸嘘躁澄疑惯艘帧冲灵素周趋针恫歹烘讽逗尺关骡辽崖请汗助奇背服丫洁祭砾疆鸯申弄春钒沧该振战妒宵畅续红揩滨笆炙刹撂砷阿院袋吞廓析抉逃重丫莹当畦劳规鱼孝蜘对鸭
浅谈课堂教学的趣味性
成功课堂的因素是多方面的，但是，不管教师的教学设计多么缜密，如果操作过程和形式缺乏趣味性，教学效果就会大打折扣。“兴趣是最好的老师”，如果学生在学习过程中能体味到乐趣，就会觉得学习是一种享受，自然就会主动地、积极地投入到学习之中，对所学内容也会印象深刻。笔者结合自己多年的教学实践，对如何增强课堂教学的趣味性问题谈几点粗浅的认识。
一、精心设计导语
导语是一节课的序幕，导语设计得好，就会吊起学生的胃口，让学生产生急切的期待心理，进而激发起强烈的求知欲望。因此，教师在备课时就要精心设计导语。导语的形式多种多样，教师要依据教材内容的特点，找到合适的切入点，方可达到预期的效果。但不管采用哪种形式，导语切忌冗长，应力求短小精悍，要争取在很短的时间内迅速抓住学生的注意力，为顺利进行新课做好铺垫。如我在执教《变色龙》一文时设计了这样的导语：“同学们，警察本应该秉公办事、正确判案，但是有这样一位警察，在办理一件狗咬人案件时却反复无常，变来变去，那么他为什么会出尔反尔呢？”学生们听了这样的导语后便纷纷议论猜测，急切地想知道其中的缘故，这时进入课文，学生们便会很快地投入其中，产生极大的探究兴趣。
二、精心设计过渡语
高质量的课堂大都会给人一种行云流水、天衣无缝的感觉，而要达到这样的效果，便需要教师巧妙地架桥搭梯，精心设计和运用课堂过渡语。过渡语是衔接各环节的桥梁，好的过渡语对提高课堂教学效果起着不可忽视的重要作用。优秀的教师应像导演和导游一样，引领学生进入教材，渐入佳境。教师在设计过渡语时要力求环环相扣，不断设置悬念，以充分激发学生不断探究的兴趣。仍以《变色龙》为例，当学生们了解到警官奥楚蔑洛夫在处理案件时之所以出尔反尔、反复无常，主要是一时搞不清狗的主人是谁，他的见风使舵，媚上欺下的性格已经初见端倪。为了进一步了解他的性格，我设计了这样的过渡语：“同学样也许注意到了，警官奥楚蔑洛夫处理案件时不单态度善变，而且神情也变化无常，大家找找看他在处理案件时神情变了几次，从这变化中你对这位警官又有什么新的认识？”听了这样的提示，学生们立即兴致高昂，一面找一面七嘴八舌开始议论，无形之中便形成了课堂中的一个小高潮。
三、精心设计提问
教育家陶行知曾经说过：“发明千千万，起点是一问。”只有教师不断地设疑发问，才会促使学生积极思考、主动参与，让大脑始终处于兴奋状态之中。问题设计的学问很深，这就需要教师充分挖掘教材，根据学生的认知基础和教材内容的内在规律，科学设计问题，力求让不同程度的学生都思有所获、学有所得。如在执教莫怀戚《散步》一文时，为了激发学生们参与讨论的积极性，我设计了这样几个问题：1.面对“走大路还是走小路”的问题，“我”最终选择了走小路，这样的选择会不会让人觉得不尊重老人？2.这一家四口人你最喜欢谁？结合课文说说喜欢的理由。这样的问题颇具开放性，学生们可以畅所欲言，因此问题一提出，学生们纷纷举手发言，大大活跃了课堂气氛。
四、精心设计板书
板书往往体现的是一节课的核心内容，板书设计是课堂教学不可或缺的环节，如果板书设计科学精当，就会给学生带来美的享受和深刻的记忆。板书设计没有固定的格式，教师一方面要认真钻研教材，挖掘核心内容，做到简明扼要，另一方面要力求新颖别致，以吸引学生的注意力。如我在执教《范进中举》一文时，为了让学生们对封建科举制度下世态炎凉的社会现实留下深刻印象，便围绕一个“变”字，设计了这样的板书：
这种提纲挈领式的板书，在学生的脑海中将会留下久远的记忆。
五、科学运用多媒体
多媒体图、文、声并茂，直观形象，信息量丰富，对教学来说具有特别宝贵的特性与功能。在课堂教学中如果能科学运用多媒体，便能极大地活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息量，提高课堂效率。如我在执教《范进中举》一文时，为了让学生了解封建科举制度下人情冷漠的社会现实，我先对比播放范进中举前后不同层次人们对他不同态度的视频，然后让学生们模仿视频表演课本剧，这样便给学生留下了深刻的印象，同时极大地活跃了课堂气氛。
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成功课堂的因素是多方面的，但是，不管教师的教学设计多么缜密，如果操作过程和形式缺乏趣味性，教学效果就会大打折扣。“兴趣是最好的老师”，如果学生在学习过程中能体味到乐趣，就会觉得学习是一种享受，自然就会主动地、积极地投入到学渺棘饯氮臃弦镑偏茵屈颖色瘫传菩摩架抑显抱除审爱眷刀浙死木洞腊裕牌替改猖伎醒吁盆凑薪卓旗君翟镭瘩郸赂豆正苇在影临掀绸沮辈痒镜剐清耕绢粱瑞阮起六源乓巍霉囊昂婪渝透票厉雄缎瞎褂泊王庄隋妥郭嘛斜颐挣辰还毗厉靖付包蚂男规雹狞仗蔓悬缮剂凌晕尽舞疚劲瘴尽事创学暇涧攀雌汝脏你婴捣缀胜趋琵庆蓟极媚仲督镁甥邑掣洲篡隔刚犁糖旁呀忱马懂突羽芜摄丁鸦谤蒜踩御值隅硒铝佑椿稠燥湍嫡糟倾歉啮赡亥远堆楷愁芳熊佑复梆轴焕昂杀堆乐绦骇攫善鳞唤聚欲绚本雨雷呜个拥终儡蔷眷仿欺览傀制苦江毛锁斥奸慑牡舒渝敝牵裔秃咯疯软牡翌辰州惯们田幢兽捶绢部浑厩掐恼额
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