7《操场上》
第一课时教学设计
龙岩师范附属小学 陈丽芳
【教材分析】
《操场上》是部编版小学一年级下册第五单元的一篇识字课。本课以体育活动为主题,由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,第一行的活动都与手有关,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动都与脚有关,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。情境图是同学们在操场上活动的场景,对应了6个词语中4项体育活动,同时也对应了儿歌描绘的活动情景,在学习中可以充分利用。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。
【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。
【重点、难点】
重点:1.准确识记12个生字和一个火字旁。
2.认识足字旁和“足”字的区别。
难点:归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【课前准备】
1、生字词卡片。
2、课件。
【教学流程】
一、 欣赏视频,揭示课题
1.孩子们,去年的运动会一定给你们留下了深刻的印象,咱们来回顾下。(播放视频)
2.(指着图片)这是哪儿?(操场上)咱们今天学习的内容就和操场有关。
3.(指着课题)谁能把课题拼读一下?请你!(生读)这两个字是我们今天要认的生字,读音上要注意什么?你给大家提个醒。你当小老师,领着大家读2遍。谁也能读准确?你来!你来!
(指名读----- cāo chǎng shàng----齐读拼音)(注意平舌翘舌和后鼻音的读音)在操场上玩,我们感到非常的——(开心),咱们开心地读一读,在操场上玩,我们感到非常的(轻松),咱们轻松地读一读。
4、创设情境识记“操场”。
你们都是识字高手,谁有好办法记住这两个字?(操的左边是提手旁,右边品加木)你用加一加的方法记住了这个字。(场是提土旁,和地方有关)你能用偏旁来猜意思,真了不起。(或:这也是一种很好的识字方法。)
孩子们,我们的老祖先造字可讲究了,这个操字,它的读音和意思都藏在这个字里,咱们听听微课小老师是怎么说的(点视频,生看)。
哇,我看到你们的小眼睛亮晶晶的,看得可认真了。刚才我们从微课中知道了操是一个(形声字),也了解了形声字的特点。(利用形声字的特点来识字,也是一种好方法。)
场也是我们要认的字,它是提土旁,与地方有关。(点击视频,出示“天安门广场、菜市场、农场”的图片)
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。人们活动休闲的场所,我们就叫它——广场。
买菜卖莱的场所,我们就叫它——菜市场。
种植农作物的场所,我们就叫它——商场。
同学们做操做运动的场所,就是—操场,也叫作运动场。
像这样大而宽广的地方我们就叫做“场”。
咱们再齐声读读课题。
二、图文对照,认读体育运动名称
1.下课铃声一响,同学们就像快乐的小鸟一样涌到操场上,操场一下子就沸腾了!他们都在做什么呢?(出示插图)
热闹的场景跑到你们的书里去啦,翻开课本58、59页,自由地读一读,不认识的字可以请拼音老师来帮忙哦。(生自由读)
2. 校园里最动听的就是你们的朗朗读书声了。
谁来说说,小朋友们在操场上做什么呢?(课件出示图)
(说话要完整,谁在哪里做什么?)
你们有一双亮眼,一张巧嘴,看得仔细说得好。 你知道的运动名称可真多呀! 你会观察! 你有双火眼金睛! 谁还想说?
3.(点课件,出示6个词)是啊,孩子们的课间活动可真丰富啊!
咱们一起来读读这些表示体育活动的词语。(读词的时候要响亮、正确、不拖音)
4.刚才咱们借助插图和拼音认识了这些表示体育运动的词语,如果这些词摘掉拼音帽子,跑到词语卡片上,你们还认识它们吗?(生读,师贴)
5.难不倒你们呀!请看,老师把这么多次分成了2排,仔细观察一下,你发现了什么?(第一行的活动都与手有关,词语中的动词都有一个共同的偏旁——提手旁,师板书,提手旁写前面;第二行的活动都与脚有关,脚在古代叫足,动词都带足字旁,师板书,足字旁写前面。)儿歌总结:汉字真神奇,辨别要仔细,“提手旁”拍拍手,“足字旁”跺跺脚。掌握其规律,识字多容易。
6.请女生读读第一行的词语。男生读第二行词语。
咱们今天要认识的生字宝宝就藏在这些词语里?(点击课件)
哪个字最难记?你有什么好办法?
区别:拔、拨
考一考:接下来,老师要来考考你们了?有信心接受挑战吗?
猜一猜,下面哪个字的读音和“跑”最接近?
说说你的理由。(你能够利用字的声旁猜出它的读音,真了不起!)
其实,包可以和很多部首组成新字,表达不同的意思。“袍”这个字可能和什么有关?袍,指的是长的衣服,如长袍、旗袍。利用字的形旁我们还可以猜出它的意思。
三、读儿歌,编儿歌
1.同学们学得这么认真,为了奖励你们,老师要奉上两个大礼包了!猜猜最大的礼物是什么?
原来是运动小儿歌呢。读书运动两不误,谁会读?(掌声送给他!你读得真准确,是个朗读高手!……)
2.注意轻声词
预设1:有一个词老师刚才听得不是很清楚,来,你再读一遍。(热闹)2:这个词你读得很准确,你当小老师,带大家读一读。
闹字可调皮了,单个字读第四声,是个鼻音,跟老师读,闹,跟热字牵手组成词语时,声调小帽子不见了,要读轻声,热闹。
儿歌里还有个轻声字,了,读一读。咱们一起来读读前面两行。
你看,这两处轻声处理好了,整首儿歌就显得轻快了。
3.小朋友们在做什么呀,这么热闹?(或:儿歌中还提到哪些体育活动的名称?)朗读时要注意停顿哦!咱们一起来读读后面两行。
4.声音真洪亮,你们为什么这么喜欢运动呀?(做运动有什么好处呀?)能从儿歌里找到答案吗?天天锻炼身体好。炼是火字旁,这是火的字形演变,在甲骨文里,它像正在燃烧的火焰。凡由“火”组成的字,多与燃烧、火焰、干燥等有关,“火”做偏旁时,捺变点,如果在字的底下,常写作四点底,如,我们刚才认识的“热”。
你能像美猴王孙悟空72变一样“变”出带有“火字旁”的字吗?
学习一个火字旁,我们就能认识一大串带有火字旁的字!
5.我们都知道,反复锻炼、多次锻炼,才能拥有强壮的身体!读书也一样,反复朗读,多次练读,才能读好。咱们再把整首儿歌读一读。(生齐读)在读准确的基础上,你们注意了轻声和停顿,就读出节奏,读出韵味了。
6.刚才咱们认识的体育活动也跑到儿歌里去了,你还会读吗?读给你的同桌听。
7.谁来展示展示他的朗读功底?(读得既准确,又有节奏。)
8.你们还喜欢哪些体育活动?能不能把它放到儿歌里,再给儿歌变个身。先和同桌说一说。
9.已经有小作家迫不及待地想和大家分享他创作的儿歌了。
(改一改,就变成了属于你自己的儿歌了! 你是个运动小能手!
你也是个运动健将!)
4、指导书写
第二份小礼物是什么呢?睁大眼睛看,要揭晓啦!
做运动要手脚配合,要想写得一手好字,那可要眼到、心到、手到呢!一看结构和宽窄,(出示所有要写的字)要注意什么?怎么才能把左右结构的字写好看?
仔细观察,足字旁和足字在写法上有什么不同?
翻开书本59页,描一个,写一个。
师生评议。
对照再写一个,能否写得更好!
5、小结
这节课我们学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了,那我们一起去操场上玩吧。
板书设计
7、操场上
扌 打球 拔河 拍皮球
足 跳高 跑步 踢足球
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/17a0f13ed0f34693daef5ef7ba0d4a7302766cb3.html
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