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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-27 06:47:49 来源:
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【幼儿园剪纸手工活动】幼儿园小班折纸活动《美丽的扇子》教
学反思
随着幼儿园教育改革的深入,在幼儿园教育活动中,我们越来越关注幼儿在学习过程
中付出了怎样的代价:是否越来越热爱学习,是否积极主动地参与学习,是否在获得知识
技能的同时体验到自尊自信和相互尊重?但是我们不难发现:在日常活动中,幼儿越来越
依赖于教师而懒得自己思索,学习的主动性降低,思维的发展受到了限制。教师只是重知
识技能的灌输训练,而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培
养。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动,那怎样才能让幼儿积极主动地参与活动,并得到
有效的发展呢
?
以下,我就本班开展的折纸活动《美丽的扇子》反思几点。
一是:
"
授之以渔
"
在以往的折纸活动中,通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式,
更多地重视知识灌输和技能训练,而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出,能力本身就
是一种终身受益的品质,最根本的能力则是自我学习的能力。在本次折纸活动中,为了培
养孩子的自我学习能力,我把孩子分为四组,每组分给两把扇子,请孩子用用、玩玩、看
看、想想、说说
"
扇子是怎样做出来的?
"
小班
幼儿的思维依靠行动,带有直觉行动性,而且随意性很强,于是我就让孩子先自由折,
以满足孩子的需要,发现折纸的奥秘,掌握一定的技能,然后再加于辅导、加深。
二是:
"
分层指导
"
幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异,折纸活动中的表现
也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者,及时关注幼儿在活动中的表现和反应,
敏感地察觉他们的需要,给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品,我就启发幼儿:
你试试,能变成其他的物体吗
?
对于幼儿的创造及时给予充分的肯定,鼓励并引导幼儿把
自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来,这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三,帮
助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来,在头脑中进行转换,通过技能整合而变成自己
的折纸能力和技巧,其效果远远胜于模仿来的技巧。
三是:
"
交流提高
"
在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的相互学习
和交流。因为孩子只有通过相互交流,从同伴那里获得许多新信息、新经验,从而发现和
重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流还可以对原有的经验进行综合、丰富和充实,
同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进
幼儿
不断思考,完善自己的想法或构建新观点。
总之,折纸活动是孩子喜欢,教师引导较难的活动,特别是对于我们这样的
大班
教学更是难上加难,教师还需不断地摸索不断地学习好的经验,不断地促进教育教学
的进行。
感
谢
您的
阅读
,祝您生活愉快。
本文来源:
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