高一生物期中考试试卷分析
一、试卷总体评价
从试题角度分析,纵观整份试卷题量适中、难度稍大,试题注重结合生活实际,比较能体现学生对知识的应用能力.但是某些知识点考得较细,较偏,而且漏掉了第三章的知识,知识点覆盖不全面.
二、卷面分析
1、成绩分析:
东联现代中学东联现代中学2013-2014学年第一学期高一期中考试对位分析表 | ||||||
班级 | 生物 | |||||
最高分 | 平均分 | 排位分人数 | 对位人数 | |||
分数 | 排名 | 分数 | 均差 | |||
1301 | 82.0 | 21 | 62.3 | 5.9 | 35 | 31 |
1302 | 81.0 | 27 | 60.4 | 4.0 | 27 | 25 |
1303 | 80.0 | 31 | 62.7 | 6.3 | 37 | 34 |
1304 | 85.0 | 5 | 62.5 | 6.1 | 33 | 23 |
1305 | 85.0 | 5 | 60.0 | 3.6 | 29 | 29 |
1306 | 87.0 | 3 | 67.2 | ### | 40 | 32 |
1307 | 91.0 | 1 | 69.2 | ### | 38 | 38 |
1308 | 88.0 | 2 | 70.4 | ### | 43 | 43 |
1309 | 74.0 | 80 | 57.1 | 0.7 | 21 | 9 |
1310 | 80.0 | 31 | 54.5 | ### | 17 | 11 |
1311 | 79.0 | 40 | 47.8 | ### | 8 | 5 |
1312 | 73.0 | 88 | 45.5 | ### | 8 | 6 |
1313 | 73.0 | 88 | 49.7 | ### | 12 | 6 |
1314 | 83.0 | 13 | 50.6 | ### | 12 | 6 |
1315 | 83.0 | 13 | 52.2 | ### | 16 | 9 |
1316 | 78.0 | 46 | 47.7 | ### | 8 | 5 |
1317 | 75.0 | 70 | 43.7 | ### | 5 | 3 |
1318 | 77.0 | 54 | 52.7 | ### | 15 | 8 |
2、得失分情况和原因分析
第一大题,单项选择,共30题,60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,失分最多的是1、10、15、21、26题,第二大题,非选择题,共4个小题,共40分,本题主要考察学生综合运用知识,分析问题、解决问题的能力。
(一)选择题部分:学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题,均属于这种情况。26题属于知识理解不到位,在这种情况下又不能有用排除法解决该题,即其他选项知识掌握不牢固。
(二)非选择题:学生出错主要是由于知识运用能力较差,语言组织能力较差,不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大,是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚,不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。
三、考试反映的问题及整改措施:
从学生试卷反映出的问题:
1、部分学生书写能力较差,非选择题错别字较多,比如出现了“缩基”等错误。
2、解题始终不能把握其中的关键词,不能正确把握题目中心含义。
3、解题时,小错误太多,始终不能完整的把问题解决好;
整改措施:
1、要抓质量,先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需要深入了解。
3、注重开发性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重点难点。
四、考后的感想与反思
从这次考试可看出,在生物教学中还存在许多问题,值得我认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐。
3、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,然后按需而教,提高课堂教学效率。
相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定会与日俱增!
一.对试卷的分析:
本次月考试卷由外校教师命题、本校高二备课组审核。试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容:生物必修1第1章到第2章全部知识内容以及第4章第一节的知识内容。这部分内容为高中生物较基础的知识,记忆性的知识点较多。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度,考试成绩充分体现了梯度性。
1、从试卷各部分的统计数据来看,单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。选择题得分情况较低,班级平均成绩有一定差异。
2、填空有部分题目得分较低。如32,34题
3、高分人数班与班之间有一定差距,低分人数班与班之间也存在一定差距。
二.存在问题及原因分析:
从本次考试的情况来看,学生存在着以下几个方面的问题:
⑴ 基础知识不够扎实,导致无法真正理解和领会知识的本质。
⑵ 审题不够仔细。分析题干时,没有把握关键字词。
⑶ 应用知识的能力不强。学生只会死记硬背,却不会真正理解和运用相关的知识,学生遇到一个新的问题时,就束手无策。
⑷ 答题不够规范。一些题目中的关键信息没有很好的重视和分析,习惯用口语回答,不会用规范的书本语言回答问题,结果只能是会而不对,或对而不全。
⑸ 低分人数的增多,说明部分学生畏难而退,有的学生甚至放弃。
⑹ 部分习题为平时练习中出现的原题,学生依然错误率很高,说明学生的复习还不到位。
四.改进措施及建议:
⑴ 认真研究教材和大纲,虚心向老教师请教。多听课,多学习。
⑵ 要夯实基础,重视课本,给予必要的读书方法指导。答题时,养成用规范的生物术语回答的习惯。
⑶ 要更多地重视对学生的学法指导,要重视基本技能的掌握。培养学生学习生物的兴趣,从而使教学成为学生主动吸取知识的过程,使学生的学习步入良性循环。
⑷ 提高45分钟的课堂效率,讲清重点、化解难点,构建知识网络,对学生进行规范的解题指导。
⑸ 和学生经常地及时地进行交流,了解学生之需求和教学中所存在的问题,及时地给予解决。
⑹ 利用阶段测验或考试,及时发现教学中的问题,并认真做好总结和反思工作。
⑺ 做好个别辅导,多鼓励学生,不放弃后进生。
⑻ 严格控制作业量,15分钟保质保量完成当天作业。
⑼ 针对不同基础的学生,布置有一定梯度的作业。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/1731b60a4128915f804d2b160b4e767f5acf8085.html
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