长山峪镇中心校
关于小学教师层级发展规划暨校级名师（骨干教师、教学能手、标杆教师）
评 选 方 案
（经过2018年9月9日-9月14日征求全体教师意见后定稿）
一、现状分析 （一）学校基本情况。长山峪镇中心校属于农村小学，下辖3所完全小学和12所教学点，学校最近距离县城中心10公里，最远距县城中心30公里学校规模大、较分散，管理难度大。中心校现有56个教学班，学生1279人，在职教师114人，代课教师31人。
（二）教师层级发展的必要性。学校发展的关键在于有一支高素质的教师队伍。目前,我校教师的发展还存在一些问题：一是部分教师存在年龄高的现象。他们或是年龄较大，有一种安于现状的思想，显露出对教师职业的倦怠。同时由于长期缺编，学校现有代课教师31人，有一部分是退休教师返聘或是从学校当地聘用的优秀初、高中毕业生；二是年轻教师的发展问题。近年来由于特岗教师计划的实施，许多年轻教师刚从学校毕业就进入了单位，没有在农村学校执教的经历，没有任何教学经验，很多老师感觉压力很重，很不适应，从而产生焦虑，过早地出现一些心理障碍；三是骨干教师流失严重。由于近几年由于县城学校招聘，很多骨干教师被选调到县城学校（不完全统计，近5年长山峪镇中心校由于县城学校招聘，优秀教师外流达30余人），补差进入学校的大部分为新分配的教师。新生力量一时难以弥补教师专业化水平，使学校感受到了教师队伍建设上的巨大压力，尤其是在全面推进新课程改革和深化素质教育的基础教育改革阶段，教师的专业化发展已经成为制约教师发展的瓶颈。如何促进教师的均衡发展、促进教师专业化发展，已经成为学校发展的首要任务。
二、目标规划
为了促进教师更快地“入格”“升格”并形成“风格”，从2018学年开始对全中心校所有一线教师开展“一二三五十”目标发展规划（即;1年上路，2年合格，3年出徒成标杆，5年成骨干，10年成名师），为每一位教师明确近期、中长期的发展目标，制订相应的制度、措施、激励机制，以促进和保证教师在原有基础上的发展和提升素养的专业化发展。
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