不走寻常路 - 记叙文之思维导图选材指导

教学设计

不走寻常路

——记叙文之思维导图选材指导

教学目标：

1、利用思维导图激发联想，打开思维，丰富作文素材。

2、利用思维导图辅助理清思路，安排素材。

教学重点：利用思维导图激发联想，打开思维，丰富作文素材。

教学难点：利用思维导图辅助理清思路，安排素材。

教学过程：

导入

同学们，当老师在一篇篇千人一面万人一腔的作文中艰难跋涉时，你们说，老师最想见到的是什么？

生：有新意且结构严谨的文章。

生：选材独特，很有亮点快速吸引阅卷老师的文章。

师：如何 “有新意”“独特”？

生：要有与众不同的选材。

师：如何才会有与众不同的选材？

生：扩散思维。

师：用一句广告语：不走寻常路——记叙文之思维导图选材指导

一、比一比

1、以“路”为中心词，让学生发散思维。

师：下面我们就来热热身，来做个集体思维体操。

（出示幻想片）面对“路”这个中心词，你会联想到哪些词语？

（要求：快速展开联想，把跃入脑海的每一个相关词语都写出来，联想的词语越多越好。）

2、学生上台展示思维角度。

（一区上台写，其余区讨论，评出最多学区）

3、教师点评。

师：当围绕某个关键词充分展开联想后，关键词就是花托，四周绽开无数花瓣。

幻灯片出示：关键词——展开与深挖

师：只有从思维的多角度、多层次进行思考，作文的立意才会向新、深、活开拓（本义、道，往来通行的地方。（实路）引申义，思想或行动的方向、途径。（虚路）路相关的内容或由路引发的联想。

二、想一想

1、学生思考如何立意。

要求：选取最佳角度集中立意

2、教师明确立意要求。

立意要求：正确、集中、新颖、深刻……

三、画一画

1、引导学生绘制关于“路”为主题的思维导图，明确绘制要求。

师：热身运动结束了，思维也活跃了，下面到真正露一手的时候了，请同学们以话题作文“路”为例绘制思维导图。

绘制选材思维导图——以话题作文“路”为例

画图步骤：

（1）明确作文主题；

（2）确定选材事件；

（3）写清事件的起因、经过、结果。 （划关键词）

思考为什么会选中这些事来反映主题？ （看谁的选材角度广、事件吸引人）

2、教师巡视指导。

四、评一评

1、学生思维导图展示。

师：思维是一口永不枯竭的井，但我们课堂的时间是有限的，下面我们就请各小组来展示作品，大家欢迎其它小组可以就其某一方面给以评点。

展示交流

（3个以上，须有梯度）

要求：

1、上台展示的同学选出最佳选材以表现主题。

2、 展示完毕，其他同学根据展示同学的介绍，提出自己的意见，评出最佳选材，并说出原因。

2、学生点评。

3、评选最佳选材，引导学生明确选材要点。

选材要点：扣题 真实 独特 熟悉 细致 曲折……

（学生边说，教师边板书）

五、写一写

1、课堂小结。

结束语：“白也诗无敌，飘然诗不群”这是杜甫赞扬李白的诗天下无敌，李白的诗潇洒飘逸，才思超群，不同凡俗。作文是思维的过程和结果，思维导图是思维的助手，希望大家能坚持运用思维导图辅助写作，提高作文质量和效率，让我们的作文也能流出一些非凡的才思。

2、布置作业：

修改完善自己的思维导图，并完成以“路”为话题的作文。

板书设计：

选材要点：

扣题 真实 独特 熟悉 细致 曲折……

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/16a121cdbf23482fb4daa58da0116c175e0e1e40.html