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小学数学教师远程网络研修总结

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小学数学教师远程网络研修总结

我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段XXXXXXX省小学数学小学高段XX市（研修收获程学习的收获
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程包括公共、专业和校本研修程。程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。
在统计和概率、空间与图形的这两部分知识一直是我上公开的禁区和困惑，因为这两部分知识我自身就没有把握好，而且我也不知道如何去引导学生了解这方面的知识，并且，对于堂上出现的一些知识问题，我感觉自己应对不了，所以我从不选这两部分的内容作为我的公开内容。可是，这次国培，把这两部分内容重点讲解和引导，让我心里对于这两部分的内容，有了明确的主线和脉络，而且引导我们如何教授，结合例、专家点评，而且专业指导，比如：上海的刘老师和东北的张老师，作为南方和北方城市不同地域的教授人，他们有一个共同的特点，就是能在堂上点亮学生的思维，让学生再思维的碰撞，水到渠成的获取知识，与其我们的被动灌输，倒不如学生自主的探究和主动积极的探索得的知识更有效，比如：认识分数，老师会让学生发挥想象，在创新的过程中，体验数学抽象的思维和符号意识，而且在进行统计的授过程中，老师适时、的提出问题让学生非常积极的投入思考，从而得出：一个格子可以表示多个单位的知识能力的提高和情感的升华，为以后自主学习奠定了基础。
答疑与研讨交流活动的收获
在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？
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请一一列出。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。
1、如何上好微型2、如何做好堂评价3、如何提升学生的思维能力4、怎样有效的完成教学目标第二问：共七个：1、如何让学生积累数学活动经验2、如何在堂中培养学生的质疑能力3、家庭作业的布置问题4、从算术思维到代数思维的过渡、堂教学中多媒体的应用6、对于学生的计算能力你是如何培养的7、如何解决工学矛盾，有效学习
通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简述。
联系到自己曾写过一篇：《慢，也是一种教育》。其实，我潜意识很愿意慢下脚步等待孩子，可是我的性格过于急躁，往往心里想的确做不到。我们的孩子不也是这样吗，他们也希望是老师和家长的宠儿，也希望自己的想法和做法能得到老师和家长的认可，可是所有一切进步的事情，都需要时间消化，不是孩子们进步太慢，而是我们太着急了，我们现处于当今快节奏的生活，对于孩子的要求也是速成的，能跟上我们的孩子会越越少，可是我们总是拿少数能跟上的孩子作为标兵要求更多的孩子。。。。。于是，孩子在追我们要求的时候，或许太累、或许压根就跟不上、或许他们根本就没有能力跟上。。。。。于是我们生气，我们责备、
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/167761bbeffdc8d376eeaeaad1f34693daef10b1.html