纸盘画活动总结
王薇
我担任校本课程教学已经有几年了，美术装饰画兴趣小组成立初始，我想到的是让学生接触正规的美术教育，不成想，参与学生越来越少，仅剩的十几名学生在课堂上也是沉默不语，埋头苦画，一点也看不出在美术课中感受到得快乐。这种现象不得不引起我的重视：我本想让孩子们不必上绘画班就可以接受正规的美术训练，可学生为什么不领情？经过苦思，我终于想通了：所谓兴趣小组当然以兴趣为主，只有学生愿意参与，才能创造出新颖、独特的作品来，于是“纸盘画”这种新颖、有趣、易于操作的绘画种类在我脑中逐渐成形。
初试纸盘画，造型是关键问题，纸盘由于材料的特殊性不能随意涂抹擦拭修改，所以要求孩子们具备一定的起形能力。学生必须做到心中有数，胸有成竹才能开始绘画，这对锻炼孩子的绘画能力有很大帮助。
在绘画过程中学生经过了铅笔稿反复修改和小脏手涂抹弄脏纸盘的失败经验以后，逐渐总结出了纸盘画的绘画要领，学生基本两节课完成一幅纸盘画，一个学期快结束了，学生仅仅局限于老师提供的绘画素材，已经完成了卡通植物、卡通动物、十二生肖、卡通人物的练习，个别学生问我：“老师，可以自己找内容或自己创作吗?”我听了非常高兴，大大的表扬了这位学生，并告诉大家：“有创意的作品才是自己的作品。”一些有能力的学生开始自己寻找内容，并进行更细致的修饰，有的同学喜欢黑白画，有的喜欢使用渐变色，有的同学发现使用荧光笔效果更佳，有的同学为作品加上了绚丽的花边，与其说是我指导学生绘制纸盘画，不如说是师生合力共同完善每一幅别致的纸盘画。
看着一幅幅作品都精致、独特，岁笔迹稚嫩，但我从这些作品中看到了创新、看到了热情，看到了“兴趣”、看到了“参与”。
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