浅谈在初中语文教学中培养学生的创新思维作者：陆朝东来源：《教育界》2010年第11期
一、培养学生创造性思维的重要性
爱因斯坦说过：“没有个人创造性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。”胡锦涛总书记在全国科学技术大会上的讲话中明确要求：教育“要注重从青少年人手，培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育”。新一轮基础教育课程改革就是落实以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育。初中语文作为义务教育阶段的一门基础学科，在培育学生创新精神和创新才能方面有着义不容辞的责任。
中学语文教材处处闪耀着祖国优秀文化和人类进步文化的灼目光彩，其丰富的内蕴为培育学生创新精神和创新能力提供了广阔的空间。语文教育要充分挖掘师生的潜能，教师要创造性地教书，创造性地育人；学生要创造性地学习语文、运用语文。那么，在初中语文教学中如何培养学生的创新思维呢?我做了一点大胆的尝试。
二、转换角色，让学生成为学习的主人
美国教育家埃得加富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”所以，我们应该重视和培养初中学生的自主学习的能力，它不仅直接影响初中阶段的语文学习，还对学生一生的命运起着重要作用。人在学校学习的时间是有限的，而学习却伴随人的一生，任何一个人的成长都离不开自主学习。古时有位哲人说过：“授之以鱼，仅一饭之需；但授之以渔，则终身受用。”如果教师没有教会学生自学，学生离开学校后就只能像无头苍蝇，到处乱撞。为此，教师不仅要教给学生拿到毕业证所需的书本知识，更应该教授正确的学习方法。
创新的起点是独立与自主，创新教育的核心是学习者成为教学活动的中心，学生的自主活动成为教学活动的基础。认知心理学的研究成果也表明，人脑对外部信息并非被动接受，而是主动获取。初中语文教科书中的文章是现实世界和作者内心世界的反映，学生学习课文时，根据其知识和经验多角度地主动学习，会得出各种结论，教师必须尊重并认可学生的自主性，允许他们有不同于教师和专家的理解。有鉴于此，为培养学生的创新思维，教师必须尊重学生的主体地位、人格和民主权利，这样才能有效地保护学生的创新意识，激励学生的创新精神。
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