《邂逅蓝花楹 - 写景状物写作训练》

邂逅蓝花楹——写景状物写作训练

教学目标：

 1.能够掌握景物描写的相关知识

2.学会使用多种景物描写的方法把景物的美表现出来。

3.培养学生发现美、欣赏美、表达美的能力。

教学重难点：

1. 引导学生多角度观察景物，抓住景物的主要特征。

2.能够学会运用多种景物描写的方法进行景物描写。

3.培养学生多角度观察景物，捕捉景物特色，并对其有独特感受，表达对学校的热爱与赞

美之情。

教学过程:

一、 导入

又是一年毕业季，在我们一中校园里有一棵树，它美得惊人，它每一次盛开都是在一中学子的毕业季，因而也被亲切地称为“毕业树”。

说到这，大家应该知道老师说的树是蓝花楹。今天它就是我们的主角，让我们一起用手中的笔描绘这棵让一中学子难忘的树。

二、 初识蓝花楹

首先让我们来欣赏一组有关蓝花楹的幻灯片。这些图片素材大部分是同学们提供给我的，有些来源于网络，有些是同学们用手中的相机记录的。不管何种方式，老师都要祝贺你，你已经成功迈出了写景状物训练的第一步——细观察。

播放《蓝花楹图片集》幻灯片

背景音乐：梅石小幸运（作词：蔡晨翔 演唱：吴心彤 苏静跞 李斯淇），16届毕业的学长学姐们重新填词创作并演唱

三、 你眼中的蓝花楹

请同学们三言两语说说眼中的蓝花楹

（学生自由发言，教师引导学生抓住蓝花楹的特征，感受它的美）

四、 锦囊妙计（写景方法与技巧）

1.大家进一步想想，如何才能将蓝花楹写得更美，更丰富？有什么好的写景方法与技巧？（各小组合作讨论）

2.老师提供锦囊妙计，从而引导学生多角度描写蓝花楹。

（各小组讨论并学习锦囊中的写景方法与技巧）

锦囊1:你可以用上（修辞手法）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

锦囊2：你可以用上（对比）

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

锦囊3：你可以用上（虚实结合、联想或想象）

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!

锦囊4：你可以用上（各种感觉角度）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。

锦囊5：你可以用上（正面与侧面描写相结合）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

锦囊6：你可以用上（动静结合）

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

锦囊7：你可以用上（使用一些与色彩有关的词语）

空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

3.学生现场写作训练

（运用锦囊中的写景方法与技巧，多角度细腻生动地描写蓝花楹）

4.学生作品展示，师生共评

总结：为了让我们写得景，状的物更加生动形象，我们可以适当地多角度运用写景的方法与技巧。相信有了这些锦囊妙计，我们同学在写景状物时就不会词穷了。

五、 一切景语皆情语

技巧只是手段，利用这些技巧是为了把景写得更好，而把景写得美，写得精彩，是为了更好地表达我们的情感，正所谓一切景语皆情语。

板书：细观察

抓特征

理顺序

多角度（修辞手法、对比、各种感觉角度、动静结合、正侧相结合、虚实结合）

述感受

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/162e0efacbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b110.html