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发布时间:2023-11-20 06:27:32 来源:
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统编版语文一年级下册第六单元
《要下雨了》教学设计含教学反思
【教材分析】
《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段
,
主要从
“燕子低飞、
鱼游水面、
蚂蚁搬家
三种现象
,
讲了下雨前一些小动物
的活动特点及发生这些现象的原因。
根据内容课文还配有相应的插图
,
学生可以图文对照着读故事
,
知道通过观察大自然一些奇妙的现象能
了解天气变化。
课文语言浅显
,
层次清晰
,
通过小白兔与燕子、
小鱼和
蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似
,
适合进
行分角色朗读和语言训练。
【
教学目标】
1.
认识“腰、坡”等
12
个生字,读准多音字“空”,会写“呢、
吗、呀、吧”,通过关注偏旁、联系生活,理解“阴沉沉、闷得很、
伸腰”等词语。
2.
能正确流利、有感情地朗读课文,读好含语气词的句子,借助
图片提取信息,了解故事大概内容。
3.
在对话中了解一些小动物在下雨前的表现,激发探索自然的兴
趣。
【教学重点】
1.
读好语气词的句子
2.
了解动物活动内容与天气的关系。
【教学难点】
在对话中了解一些小动物在下雨前的表现,
激发探索自然的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件、字卡
【教学课时】
第
1
课时
【教学过程】
一、诗歌导入
1.
你读我诵诗歌《雨》导入
2.
理解学习“了”的语用。除了下雨了
,
你还知道
"
了
"?
点拨:
这里的
“了”
说明事情都已经发生过了。
>
>
>
>
3.
对比“了”,学习理解“要”的语用情景。
4.
每次下雨前其实会有很多征兆的
,
你有没有留心观察过下雨前
会有那边变化
?
【设计意图】从“下雨了”谈起,发散学生思维,说一说
“
>
>
>
>
了”,再将“下雨了”与“要下雨了”进行比较,进
而将“
了”和“要
>
>
>
>
>
>
>
>
了”对比,让学生感
受到加了一个
“要”
字,
意思就发生了改变,
表示还没有发生的事情。
这些做法都是在落实语言的运用,学习语文,一定不能只读懂意思,
一定要关注语言的运用,
从一堂课的导入开始,
我们就应该设计语言
运用的实践活动。
二、整体感知
(一)学字识词,读通句子
1.
自读这篇文章
,
注意做到不添字,不漏字,不认识的字借助拼音
多读几遍。
2.
词语闯关:(
1
)强调前鼻音、后鼻音、多音字“空”、轻声
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/15f7641afd4733687e21af45b307e87100f6f86f.html
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