部编版二年级上册《雾在哪里》-课堂实录

发布时间:2019-11-28   来源:文档文库   
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《雾在哪里》课堂实录
师:上课!
生:起立!老师您好!
: 孩子们好!请坐下!今天我非常开心,来到咱们龙塔实验学校,和我们二年级几班呀? 生:5班!
师:和5班的孩子一起来读故事。在我们读故事以前呢,我要非常郑重地向你们介绍我自己。我的名字在那儿呢,谁认识? 1:徐……
师:哎哟,有点不好意思。你说! 2:徐颖。
师:厉害了,姓知道,名也知道,我那个字挺难的,你都喊出来了,特别棒。那你叫什么名字? 2:…… 师:不知道? 3:他也姓徐。
师:原来我们俩都姓徐,哎呀,小徐你好!一定要来拉拉手,太好了。还有一位姓徐的呀?哦,还有一位小徐姑娘,你好你好!那谁还想让我认识一下呀?你说! 4:我叫刘馨悦。
师:小刘,今天特别乖,化了妆的。你呢? 5:我叫罗子轩。 师:那我叫你……
生:小罗。我们班还有姓罗的,今天没有来。
师:哎哟,那你今天要代表他好好读故事。呵呵,笑得那么开心,那你说说,给我介绍一下你自己。 6: 他姓王。
师:他姓王是吧,来咱们拉拉手,你看多么难得呀。好,哎呀,你还想说呀? 7:我叫彭袁佳梦。
师:哎哟,四个字的名字是吧,佳梦,来拉拉手,好好听的名字呀。今天呀,我也想给你们介绍一个小朋友,他的名字只有一个字。 生:雾!
师:哦,猜到了呀,那请举起手来,我们一起来把它的名字给写一写。先写一个什么头?

生:雨字头。 :然后再写? 生:务! 8:家务的务。
师:哎哟,看得出你是一个爱做家务的好孩子。写好了,我们来读一读它的名字吧!预备起! 生:雾!
师:看看这个字的字形,你们猜一猜,雾可能和什么有关呢? 1 :和雨有关。 师:为什么呢? 1:因为它是雨字头。
: 说得多清楚呀!还可能和什么有关呢? 2:天气。 师:哇,为什么? 2:因为它是雨字头。
师:一个雨字头让我们想到了很多,还可以和什么有关呢? 3:和水气有关。 师:为什么? 3:……
师:因为是雨,呵呵 ,因为还是雨。看这个雨字头让我们想到了好多哟,你们好聪明!那你在什么地方见到过雾呢? 1:重庆。
师:这地方好大,来,请起立回答。重庆的哪里? 1:学校。
师:重庆的学校可多了。呵呵呵,要说清楚,谁?我还是你?什么时候?就更好了。 1:我在龙塔实验学校见到过雾。
师:哇,就在我们学校。谢谢你!还有呢?原来雾跑到我们学校来啦,你说! 2:我在星辰幼儿园见到过雾。 师:跑到我们幼儿园去了。还有呢? 3:我在山上见到过雾。
师:是的,山上特别容易起雾。山上起雾的时候是什么感觉?

3:雾蒙蒙的,前面的车如果是灰色就看不见。 师:哦,这个词用得好。你来说! 4:高速公路上。
师:是的,有时候高速公路上起雾了 ,那咱们开车要——? 4:小心! 师:为什么?
4:因为看不见前方。
师:说得多好呀!你看这个雾呀,一会儿跑到咱们龙塔学校来,一会儿又跑到这儿,跑到那儿,这雾它到底在哪里?(板书课题)我们来读一读这个故事的名字吧,预备,起! 生:雾在哪里。
师:上课以前,你读过这个故事了吗? : 读过。 师:读过几遍? 11遍。 23遍。 ……
师:这故事里面有好多生字呢,你们认不认识? 生:认识。
师:真的,那我要考考你们。
师:看看你们是不是真的认识了?第一行,一个人把它读完, 而且要读准,读连贯,声音还要响亮,就更好了。请你来读。
1:雾、淘气、顽皮、于是、变暗。 师:怎么样? 生:好。
师:掌声送给他呀。
师:不错不错非常不错。我提点小建议,如果把淘气、顽皮,读得连贯点就更好了。谁再试试? 2:雾、淘气、顽皮、于是、变暗。 师:怎么样? 生:(掌声
师:确实不错,真的读得更连贯了。第二行,谁来试一试?

3:躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师:有一个词,犹豫了一下。你想一想,再读一读。 3:甚至。 师:是不是这样? 生:是!
师:这个词要提醒一下,因为他读的是前鼻韵,再试试。 3:甚至。(读成了后鼻音。 师:甚至。 生:甚至。
师:哎呦,这次读好了,掌声送给她。 生鼓掌。
师:我们一起来读一读吧。一词一遍,不要拖声儿。雾、淘气,预备,起。 生:雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师:哎呦,这个声音非常洪亮。我在猜想,小朋友们一定是希望,在场所有的老师都能听见,对吧? 生:对!
师:可是我们有时读书的时候声音不能太尖,如果声音太过了就不好听了。咱们试试控制一下音量。把每个词语读连贯,读好听。雾、淘气,不要吼着读,好吗? 生:好!
师:雾、淘气、顽皮,预备,起!
生:雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。 师:好听多了!再读一读。 生:变暗、海岸。 师:发现了什么?
1:变暗的暗和海岸的岸,它们的读音相像。 师:相像还是? 生:相同。
师:相同是吧,那你怎么记住他们呀。两个读音相同,怎么记住嘛? 2:因为变暗的暗,就是太阳被遮住。海岸就是在山上。
师:海岸在山上?哇,那海水好累好累呀,一直要涌到山上去是吧。海岸的岸指的是水边的陆地。想一想,再给岸组个词,除了海岸。

3:岸边。
师:嗯,很好,还有吗? 4:对岸。 师:嗯,是。 5:两岸。
师:好,还有,比如海边的叫海岸,那河边的叫—— 生:河岸。 师:湖边的呢? 生:湖岸。 师:水边呢? 生:水岸。 2:江岸。
师:哦,江岸,这回他不会跑到山上去了吧。好了,孩子们,记住了这些词,相信你们再读故事,就能把这个故事读得更好了。现在请你拿起故事单,把这个故事再读一读。特别喜欢的地方,你可以多读两遍。自己读自己的,开始吧! (生自由读故事。
师:哎呀,你们读故事的声音真好听呀。最后那几个小朋友慢一点,还是把它读完了。下一次给你们的建议是,自己读自己的。可能感觉会更不一样哦。孩子们,这个故事读起来有意思吗? 生:有!
师:那你读了这个故事,最想说点什么呢?如果你只能说一句话,想好,你要说什么?请高高举手。 1:我觉得我想说,雾是个顽皮的哥哥。
师:呵呵,变成哥哥了。好的,这是你的感受。嗯,点评了雾,还变成了小哥哥。 2:我觉得雾是一个魔法师,他把一切都藏起来了。
师:哇,你的句子多完整啊!你把他比成了课文里都没出现的魔法师。还有吗? 3:我觉得雾是一个,是一个神仙。
师:呵呵,神仙,比魔法师还厉害是吧,我发现小朋友们很厉害。总是说出和别人不一样的感受。那还跟他们不一样的有吗? 4:我觉得雾是一列小火车。 师:嗯,为什么?
4:因为他一下开到那,一下开到这。

师:有趣的想法。那读了这个故事跟他们的都不一样,还有一个问题要问的,有这样的小朋友吗?你说! 5:雾是一个淘气的孩子。
师:你有什么问题呀?读了这个故事。 5:雾是一个什么样的东西?
师:他到底是什么样,是吧?哦,他有问题了。你呢?
6:雾为什么一会儿跑到这儿,一会儿跑到那儿,把所有的东西都消失了? 师:呦,你瞧,就是提问他也问的跟他不一样。 7:我有一个问题是,雾最后消失到哪里去了?
师:是呀,我也很想知道。你瞧瞧这雾,一会儿跑这儿,一会儿跑那儿。还不知道他消失到哪里去了?所以呀,我们故事的作者在一开头,就用了这样一句话来形容他。谁能读这句话?一起来读一读吧! 生:从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。
师:又淘气又顽皮,这两个生词读的很好。那你平时见过又淘气又顽皮的孩子吗?哟,这么多呀。 生:我们班就有。 师:你们班就有啊? 生:对!
师:今天老师太多了,你可以不说他的名字啊。你可以说说他做了什么? 1:...... 师:很想说他的名字的样子,那你就说吧。 1:xx 师:他做什么啦?
2:就是吃饭的时候,他经常敲桌子。 3:用勺子敲。
师:哦,用勺子敲,真的有点淘气哈。
4:还有他跟其他小朋友一起去旁边捡石头扔。 师:扔石子儿,嗯,淘气的小朋友喜欢玩的游戏。 5:他就是很喜欢在桌子上跳上跳下。
师:哇,跳桌上了,真的有点淘气呀。好你来说! 6:他很喜欢打人。

师:哎哟,确实太顽皮了。好吧,这个雾孩子呀,跟你们说的这个小朋友,虽然不认识,但我觉得他们有点相同,有点淘气有点顽皮。刚刚你们说的淘气的小朋友做了什么淘气的事,这个雾宝宝呢是说话淘气。那淘气顽皮的雾宝宝,会怎么说话呢?自己读读试试。 生:我要把大海藏起来
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 现在我要把海岸藏起来。 现在,我该把谁藏起来呢? 我要把自己藏起来。
师:看你们读的多投入呀。那表情呀,真的像一个淘气的孩子在说话。那你读着读着发现,这几句话里面,有什么是相同的呢?那边发现的孩子要多一些。这组的孩子赶紧发现。什么是相同的呢? 1:都有藏起来。
师:哦有个词,藏起来,你的发现很了不起哟。还有吗? 2:都有一个我字。
师:后面还跟着一个要字是不是?大声说出来。 2:我要。
师:哟,她也发现了。你看你们发现的真了不起。不过找出了相同的,还得想一想,我先把它写下来。 3:老师我有个问题。 师:哟,现在你都有点小激动。 师:首先是都有一个—— 生:藏起来。
师:说明这个雾宝宝他最喜欢玩的游戏是—— 生:捉迷藏。
师:藏起来这个词,我把它写下来。现在需要想一想。又顽皮又淘气的雾宝宝,为什么喜欢玩藏起来的游戏呢?
1:因为他要把东西消失掉,就是要把它们藏起来。 师:消失掉,然后他会怎么样呢?他会感到—— 2:他会感到很高兴。 3:他会感到很好玩。 师:哦,是这样的呀,还有呢? 4:他会感到很骄傲。

师:骄傲,这个词用的好。还有一个词叫很得—— 生:得意。
师:哦,原来玩藏起来的游戏这么有趣呀。那他为什么还要不停的说“我要,我要......”,你感觉到什么?你感觉到什么?我要,我要。
1:感觉就是要逼着干什么事情,就像逼着妈妈买冰淇淋。 师:你逼着妈妈买冰淇淋? 1:是弟弟逼着妈妈买冰淇淋。
师:哦是弟弟,弟弟就说我要我要是吗?哦,是这样,很任性的感觉。他为什么说我要我要,你感觉到什么?
2:我感觉到他很淘气,就像作者用淘气顽皮这两个词,都很适合。
师:哦,这两个词用的很适合。你从我要里面体会到了是吧?那好,抓住这些相同的词,你会怎么来读好雾宝宝的语气呢?谁能读?第一句。 1:我要把大海藏起来。 师:淘气,真够淘气。第二句。
2:现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。
师:哎哟,一听这语气就知道顽皮,现在……第三句。女孩子也能读? 3:现在我要把海岸藏起来。
师:哟,你看这声音读得多淘气,把凳子都掀翻了。够淘气的是吧。最后两行啦,谁能读?都能读。那一起来读一读,现在,起!
生:现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。
师:那读到现在,你发现这些雾宝宝说的话的句子里,有什么是不同的呢?有不同的吗? 1:有些开头说的是我要把什么藏起来,有些开头说的是现在我要把什么藏起来? 师:很好,很能观察。还有吗?开始藏的什么?后来呢?你发现了什么不同? 2:天空连同太阳一起藏起来了。
师:是,这句就不同,为什么他不说光藏天空,还要说连同太阳呢? 2:因为太阳就在天空,天空就在太阳。
师:只要太阳还在,天空就在。明白了吗?请坐,非常不错耶。还有什么发现?不一样。 3:最后他没有藏的,就把自己藏起来了。
师:哎哟,这个发现很了不起。一开始的时候他藏的全是—— 生:东西。

师:别人是不是?把别的东西藏起来,藏别人。最后呢?最后他藏谁了? 生:他自己。
师:哎呀,你这个发现很了不起。可是还有一个秘密你们没有发现。瞧瞧前面三句和后面两句,有什么秘密?发现没? 1:他们都是藏起来。
师:是,相同的。前面三句看看,后面两句。句子有什么不一样呢? 2:因为...... 师:哎哟,还没有人发现,我急呀,我要说出答案了。不行啊,你说是吧? 3:前面三句写的不是人,后面两句...... 师:不对呀,我着急呀,我要说答案了。好,你看看句子,你还能发现什么不一样? 4:前面的现在没有打逗号,后面的现在后面打了逗号。
师:很好很好,他关注到了句子的标点符号了。可是有一个很重要的标点符号,我真的要说答案了。你要说?好。
5:后两句有一句是我该。
师:你从标点符号给跳远呢。看看标点符号哟,有一个很重要的,我不相信你们不认识,最后一次机会了。 6:第四句有个问号。 师:答案对不对? 生:对!
师:你们是不是都是这样想的? 生:是!
师:掌声送给自己。
师:这个秘密发现的好艰难哦。 1:我早就发现了。
师:你早就发现了呀,你早不说?等我们说出来了,你才说。 2:你没请他说呀。
师:我没给他机会是吧。你看前面三句,都是句号。到这儿,他问了一个问题。你看清楚,雾宝宝是问谁这个问题? 生:是问自己(我们 师:是问我们呀。 生:不是,是问自己。

师:问自己,自问自答。读一读这个问句,自问自答哟,预备起。 生:现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。
师:说明呀孩子们。你们刚刚老说谁谁调皮,谁谁顽皮。其实淘气又顽皮的孩子,有时候是很—— 生:聪明的。
师:说的好,聪明的。他非常会动脑子。去想别人想不到的,对不对?那现在你可以把雾宝宝的话从头读到尾了吧?可以吗? 生:可以。
师:坐端正!帮雾宝宝好好地把他的话读一读,读出雾宝宝的语气。我要把大海,预备起!
生:我要把大海藏起来。现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。现在,我要把海岸藏起来。现在我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。
师:现在,我要把句子里相同的地方藏起来,你还能读吗? 生:能! 师:自己试试。
生:我要把大海藏起来。现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。现在,我要把海岸藏起来。现在我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。
师:现在,我要把那些不同的地方藏起来。你还能读吗?第一行,你试试。 1:我要把大海藏起来。 师:厉害了!第二行。
2:现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。 师:太厉害了!第三行了。 3:现在我要把海岸起来。
师:海岸已经在你心里,最后两行了。 4:现在我该把谁藏起来呢? 师:回答。
4:我要把……我要把自己藏起来。
师:把自己给忘了,后来又想起来了,谢谢你!那,这个淘气又顽皮的雾宝宝,难道只是把这些给藏起来吗?你觉得他还可以把谁藏起来呢?用这样的句子,你也来说说,你说一个。 1:我要把花园藏起来。
师:哟,小姑娘就是喜欢花园,朦朦胧胧的,漂亮了。 2:我要把森林藏起来。

师:男孩子就是不一样,藏的大的。 3:我要把地球藏起来。
师:这样子我也不见了,你也不见了,是吧。 4:我要把学校藏起来。 师:你就是不想看到学校了是吧。 5:我要把火山群藏起来。 师:为什么是火山群呢? 5:因为我看过火山群。 师:嗯知识渊博。 6:我要把小车藏起来。 师:哦,小车,一小团雾哈。 7:我要把宇宙藏起来。
师:哇,大得不得了了!那我们都不见了是吧,我们都被藏起来了。哇,还有很多小朋友在举手,看来读这个故事很好玩呢,是吧?那请问,刚才我们是怎么读的?哟,一下子忘了。我们先找到句子里面相—— 生:相同的。
师:再说一次,找到句子里面—— 生:相同的。
师:对,想一想什么感觉。然后还要找到—— 生:不同的。
师:说的真好。找到—— 生:不同的。
师:对!再想一想什么感觉?这样读书你学会了吗? 生:学会了。
师:考考你们,坐端正。咱们班有不有合作的小组?四个人一组。 生:有(没有
师:意见那么不统一呀。到底有还是没有? 生:有(没有
师:行,看来咱们有基础哈。现在我们来分一分,四个小朋友一组拉拉手,看看你找不找得到你的小组。 师:哎哟,都拉上小手了,123 生:请坐端!

师:真开心呀,那我们比一比,哪个小组最厉害?准备喽,任务来喽。 1:什么任务?
师:对呀什么任务?第一个任务,我们把雾宝宝的话放进自然段里,你能不能把整个自然段都读通顺? 生:能!
师:一起读吧,预备,起!
生:我要把大海藏起来。于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。 师:这个任务完成得很好,但是还没有用到小组合作呢。看,其实这是我们故事的第—— 生:3自然段。
师:听好了,要求来了。其实在我们的故事里,还有两个自然段,和这一个自然段长得很像,请你们四个小朋友一起,比比哪个小组最先找出那两个自然段。并且把它读一遍,开始吧。要读一遍喽。 师:找出来没有?找出来还要读一读哦。都找到了吗? 生:找到了。
师:好,找到了,请坐端正。我看到有的小组还在合作,你们找到了吗?有点困难,不要紧,你看,这些小朋友,他们都想帮助你们。真的找到啦? 生:找到了。
师:你们找的是哪两个自然段呢。 生:4.6自然段。 师:是不是这样的? 生:对!
师:四人小组的小朋友赶快看一看。找到没有,现在找到了吗? 生:找到了。
师:看来这个任务难不倒你们。不过我不知道你们会不会读?抽查一下,我请三个小朋友连起来读一读,你就代表你们小组哦。你,拿着话筒自己读。
1:“我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
师:你读得真好!
2:“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。 师:好听吗? 生:好听。

师:掌声送给他。最后一段了。
3:
“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
师:读得多好呀,谢谢你!藏了起来哈,哎哟,小朋友们都喜欢读,看来上一次这个任务你们完成得很好,接下来新的任务来了,有信心吗? 生:有!
师:听好了,请你们四个小朋友看看这三个自然段,商量商量,在这三个自然段里面,有什么是相同的?找出来之后,你要去想想,给你什么样的感受?商量一下,开始吧。不止一处哦,不止一处哦。 (小组讨论
师:我发现有的小朋友,很聪明,他把雾宝宝说的话里面又找了一遍,不行哦,刚才我们已经一起找过了哟。除了雾宝宝说的话,你还找到其他相同的地方了吗?好,我们听一听。 1:都看不见了。
师:这个找得真好耶,都看不见了。我写下来。从这个相同的地方,你感受到了什么呢?都看不见了,说明什么呀?
2:说明就是天很蓝,看不见了,被雾挡住了。 师:上面这个雾很厉害,说到他就—— 生:做到。
师:是呀,做到了。那你再看看,除了看不见了,还有吗? 3:藏了起来。
师:是,说到就要做到,看不见了,我还把你们都藏了起来,找得真好。还有吗?接下来就难了哟。 4:都有把。
师:呵呵,把。好,还有吗? 5:都有句号。 6:都有我要。
师:这个我们找过的,偷懒了,是不是?那是雾宝宝说的话。真的找不到,我要公布答案了哟。 7:全都有雾宝宝说的话。
师:嗯,是的,是的。还有什么相同的词,提醒一下你,词。连同,是吧,你在说连同。还有吗?除了连同。 8:于是。

师:于是,你开始星星点点的找了。好吧,不要着急,不要着急,来,看这儿。有的小朋友找到了两个于是,是什么意思呢?我们把两个句子连起来读一读。来,我要把,预备,起! 生:我要把大海藏起来,于是,他把大海藏了起来。 师:我要,于是就藏了起来。说明这个于是的作用是什么? 生:就是。
师:他就是说明,后面一个句子是因为前面一个句子,所以就要用一个,于是。这找得好!刚刚还有一个同学找到了一个什么?还是…… 生:无论。
师:哎,无论是吧?你找到无论,他找到还是。其实连起来,就变成了这样奇怪的词,见过这样的词没有?读一读。预备,起! 生:无论……还是……都
师:见过这个词没有?这是三部分呢。谁见过?你说说。 1:关联词。 师:大声说。 1:关联词。 师:掌声送给她。
师:那这个词,这个词有什么作用呢?想知道吗?你想知道还是你知道? 2:我知道。
师:哦,你知道哇,你说说。
2:就是和什么,天空连同,就是和的意思,和他一起藏起来了。
师:有可能他们没听懂,但是,我好像听懂了。你的意思就是说,这个雾宝宝藏了很多东西,藏了什么呢? 生:海水、船只、远方。
师:然后就用这个关联词,就把所有的东西都—— 生:连了起来。
师:哦,连了起来。你看再多的东西,都可以连起来。我们看看,预备,读! 生:无论……还是…… 师:无论是——
生:无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。 师:连起来了,哎,这个时候,作者换了一个词,换成了—— 生:甚至。

师:他可以把藏了的这些东西连起来吗? 生:可以。
师:试试。哪些东西连起来了?读。
生:房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫。
师:这么多的东西,再多的东西,作者都可以用一些词把他们给——连起来。你们真了不起,发现了这个。好,我要奖励你们,坐端正。什么奖励?我给你们读一段故事,你们仔细听一听。但是请你边听边想,这段故事里面,也藏着一个和看不见了不一样的词,我开始读了。
不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。路上走着行人,小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。发现什么啦?一起说吧,那么多小手。 生:都露出来了。 师:哦,露出来了,是的。 1:跟他一样的吧。 2:才不一样呢。
师:哇,你已经喜欢看一样和不一样了,恭喜你哟。来看黑板。想一想,我们今天怎么读故事的?我们发现雾宝宝最喜欢玩的游戏是—— 生:藏起来。 师:他先把—— 生:别人藏起来。 师:结果别人就—— 生:看不见了。 师:后来呢他把—— 生:自己藏了起来。 师:结果别人都—— 生:露出来了。
师:怎么回事呀?奇怪了。雾到底到—— 1:哪里去了?
师:是,到底到哪里去了?怎么回事? 2:他去天上了。
师:很浪漫的想法。我们还可以编故事,听好了。雾到底去哪里了? 3:它被阳光分解了。

师:分解,好科学哟,等会儿你要好好阐释一下。 4:消失了。
师:嗯,是啊,我知道他消失了,但是他到哪里去了呢?他去哪里了? 5:他又去藏东西了。 师:哦,这是你的想法。 6:它飞出去,藏星星了。 师:哇,好美呀。藏星星了。 7:雾在城市里。
师:躲起来了是吧。你们的想法太多了。现在,我想请你结合你所了解到的科学知识,说说雾到哪里去了?刚刚有同学说了,科学的术语,分解。你知道吗?他到哪里去了?联系科学知识,你说说。 生:他被阳光分解成小水分子,飞上天了。
师:哎哟,水分子你都知道。他还变成彩虹了。,太美了。也就是说,随着温度的增高,雾里面的水汽就慢慢的散了,于是雾也就散了。啊,真美呀!说到这儿,刚刚有小朋友就问了,很想知道,雾是什么样子。现在你们想不想看看? 生:想。 (师播放图片
师:请后面的老师,我们这个是有音乐的。谢谢!对呀,我想起请你们欣赏这美妙的音乐,有吗?有音乐吗?有点遗憾。那就让这音乐放在心里吧,好不好?我们看一看,雾起来了,无论是远处的—— 生:大山。 师:还是近处的—— 生:树木。 师:都—— 生:看不见了。 师:连远处的—— 生:房子。 师:近处的—— 生:树。 师:也都—— 生:看不清了。 师:漂亮吗?

生:漂亮。
师:所以淘气的雾宝宝,有时候带给我们的其实是美好的享受! 师:这是哪儿呢? 生:重庆。
师:你怎么知道?这就是我们的重庆。 1:他是雾都呀。
师:对呀,雾都呀。无论是,你这么说?无论是……还是……怎么说?无论是远处的—— 生:山。
师:还是近处的—— 生:高楼。
师:哦,高楼大厦都—— 生:看不见啦。
师:你看看,山、树、田野,甚至,甚至什么呀? 生:桥。 师:都—— 生:看不见了。
师:所以呀这个雾其实就是一种自然—— 生:现象。
师:跟吹到我们脸上的什么一样呢? :(棉花糖
师:棉花糖呀,你这个好美呀。还有从天上落下来,落在我们头上的—— 生:雨(水珠 师:雨,都是自然—— 生:现象。
师:所以当雾起雾散的时候,小黑猫有没有觉得很惊讶或者很生气呀? 生:没有。
师:没有的。来我们一起来读一读,预备,起!
生:路上走着行人,小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。 师:因为它知道,雾就在我们身边,是一种自然的现象。今天这故事好玩吗? 生:好玩。

师:我还要考考你,我们今天是怎么读的?先找到—— 生:相同的。
师:相同的是吧?想一想,然后再找到—— 生:不同的。
师:用这样的方法,能够读很多有趣的故事,哦!好,在今天这节课结束之前。我还想请你们把这些生字宝宝读一读。坐端正。一起来吧。雾、淘气,预备,起!
生:雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。 师:忍不住就高兴了是吧。好了,今天的故事就读到这里,下课。


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