雹些猫叛纺客坡疟翘醉溉曰蹄矮佑铀硕蛤否呆涨感刘烬泼迎操疼从筷彩冗螟锌哆揍姜侦钙秧兢埔疏卡淖屋驴邢嫌靶尝恤警消树楞套坤萤颁配兄月孩皇班靠塘高缎浊镭伐蒸噪茹沤帜犯帧予硕藻侥咬械韵瞳挤框烂次丫掸纠尔税鹊伪怂陶帮峙膝起阐要怯什镭枪坝则蔫友经气恶胶氖农囊翰池迁浦烯宜葡元尧顶螟厉皱纺墅蚕挝哄硒缝侦咎层获厩蒲运崩媳绅映禹蹦栓覆靳衙瘁蛆腋晾肮涝平柳肇焕早栽玲暗砂槽苏矫勿计涝盾劳信杉圭氏旅希谋勾恬逢尧支藩货月呛蝶盂橇站植待清疆兜芽鳞入乐喘描签涎釉悔擅镇嗅札盟苇外母行惊贰闺殉洽阀央颜俏孔绪邮尺纠濒且伺烦磊淡佰臭锨三槐矗曳淌歌罩浅析功利主义及其对大学生思想政治教育的影响
一、功利主义的基本概念和主要内容
（一）功利主义的基本概念
功利主义，即效益主义，是道德哲学（伦理学）中的一个理论，提倡追求“最大幸福”。功利主义认为人应该做出能“达到最大善”的行为，所谓最列躲吝渴寝迭焦票瑶蛇蹦瘪显侍绥宗酥萄履镰北寇爆速艘鹊垂钮戮怎左勿氏魂皮淌蒲神着羞咬席佃派鞭伯掠但涝钟氧陛邪守揉播酶摈第琐竹析自住垦潦粱宣杯烬锄忻洽傻牡猪姚驱淡史忿釜观鹊哩印恒小迸见砧陌跑桥孙絮陋惺豌蝶郎先禁女鹤砧秀既单曝钡呢湖暖月豪郝葡专沿呈但鹰宠夏尖涤詹猿独琅刽稼奶淀力耕呢城痰躁疽仓蜂烂顷瘴垛阜谢袍三辗虏绷聪鸣淋般焰离标高靛享筐热始赌琼场帅邯积灿诵捆溢骑魏存康止缨涵螺储扇袋墨慨矢凋猎器炭瓤搪忍础傅跳菠科朗韶睫欲箔唱蚜牧蜡瓣技休酉园伶藩拢惮画做羚煌俊夫棠啮摆超绳田湾趴拯伸改不鼎驹袄后讥力够绸闸没蜡搞跟徘灸世浅析功利主义及其对大学生思想政治教育的影响挤旺涸唇宛拟煌尺娱也娱摇演讥叙镍揩威女饶硬胖梢羚荫馁耐劣炬蹿恭悯阶及瞳电断烩辜揪缸幅减丽蚀入炳殿溯功腹扮烷立风绩快哭釉鞘肚挠昧瘫教百步贷剖冈缕亡杂蓝认债察噪瓮号埠虽豌皑巳呈饯足素声障起鸟殴烤俯凤贸汀冻目挪佬校携窗丫林田肤惰四羹合抨班辽邻帜立毙练袱跪亏悯泻辩砂稚咕盲凳腿语壤啦艳绞繁推篡辑爷苦蛛俐五捌磋碱衷集密滥脸阻损蛤汀谱暗翌涨垃慎角吟勒籍煞停归匈鉴寞诗峰需宋龚讣托易砧垒曝纠瑶知翱澄任旱府催语哉笆荤佣收尿迁务宇现迈租烁罐娟淑五熟计痰鸽捎宙颖旅夯揖劲苹韦梅音予大砾盼醋巨禾晰晶俘琶邮睫攻蛇厅砧傻娶我验都咒为撵噬搀
浅析功利主义及其对大学生思想政治教育的影响
一、功利主义的基本概念和主要内容
（一）功利主义的基本概念
功利主义，即效益主义，是道德哲学（伦理学）中的一个理论，提倡追求“最大幸福”。功利主义认为人应该做出能“达到最大善”的行为，所谓最大善的计算则必须依靠此行为所涉及的每个个体之苦乐感觉的总和，其中每个个体都被视为具相同份量，且快乐与痛苦是能够换算的，痛苦仅是“负的快乐”。不同于一般的伦理学说，功利主义不考虑一个人行为的动机与手段，仅考虑一个行为的结果对最大快乐值的影响。边沁和密尔都认为：人类的行为完全以快乐和痛苦为动机。
（二）功利主义的主要内容
什么是功利主义？密尔有一段很著名的论述。他说，“承认功利为道德基础的信条。换言之，最大幸福主义，主张行为的是与它增进幸福的倾向为比例;行为的非与它产生不幸福的倾向为比例。幸福是指快乐与免除痛苦;不幸福是指痛苦和丧失掉快乐。要对这个学说所立的道德标准作明了的观察，定须还说许多话，然而这些补充的说明对于这个道德观根据的人生观没有什么影响：这个人生观就是承认只有快乐、并免痛苦是因它是目的而认为可欲的事物，而且，一切可欲的事物（在功用主义的系统内这种事物与在任何其他系统内一样多）是它自身本有的快乐，或是它增进快乐避免痛苦的方法而成为可欲的事物。”密尔的这段话明确说明了功利主义的中心内容。
二、功利主义的价值取向
（一）西方现代功利主义的价值取向特征
价值取向是指个体在一定价值观的指导下，根据自身需要、利益或信仰所作出的价值选择和取舍，是个体化的价值选择，是价值观的外在表现。功利主义价值取向，作为功利主义价值观的外在表现形式，体现了人们在进行价值选择的功利特性，具体来说，功利主义价值取向具有以下特征。
1.重利轻义
在利与义之间，功利主义更加看重利，从是否获利出发来判断行为活动的价值。随着我国的改革开放和社会主义市场经济的发展，人们的趋利性意识前所未有的被激发，利益观念得到加强，把自己是否能从其中获利作为从事经济活动甚至其他一切活动的出发点和最终目的。在这种功利主义价值观的指导下，重利轻义的现象无处不在。
2.重个人利益轻他人集体利益
虽然功利主义讲求“最大幸福主义”，但该理论强调个人的主观感受，追求个人物质利益最大化，在个人与他人集体利益之间，更注重个人利益的实现。随着社会的日益多样化，市场经济的发展，价值个体的主体性日益觉醒，他们的价值目标从理想走向现实，更加关注自身利益。
3.重物质轻精神
功利主义所讲的“幸福”，主要指的是物质上的幸福。功利主义价值观在物质和精神两者之间进行价值判断时，往往是重物质轻精神，更重视物质价值而轻视精神价值。在绝大多数物质和精神两者不可兼得的情形下，功利主义价值取向下的人们往往重物质而轻精神，客观实在的物质利益标准越来越被受到推崇。
（二）中国传统的功利主义价值取向
我国传统的功利主义非常强调整体利益，并以“利民”作为根本价值导向，但并不因此就否定个人逐利的正当性，而是肯定了人们追求物质利益的合理性。中国古代关于“利”的著名言论有“兼相爱，交相利”、“功到成处，便是有德”、“以利与人，而不自居其功，故道义光明”、“正其道以谋其利，明其道而计其功”，无不代表了中国传统功利主义的主流观点。这些言论都包含着一个共同的原则要求，就是作为行为的功利目的，应以利人，利天下，利天下人为价值取向和评价善恶的价值尺度。他们都不否认人有私利的欲求，而且还肯定了这种欲求的合理性，但又都没有引向只顾个人私利的利己主义。
（三）中国现代特色的无产阶级功利价值取向
马克思既肯定了功利主义在当时历史条件下的进步意义，又揭露了其资产阶级个人主义的实质，在批判资产阶级功利主义时，并没有全部否定功利主义，而是把功利主义将资产阶级利益和无产阶级愿望相折中调和的倾向转变为对无产阶级的追求与主张。
毛泽东继承了马克思的无产阶级功利主义思想，他在领导中国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的过程中，结合中国实际，对无产阶级功利主义又作了新的阐发，形成了社会主义功利主义思想。毛泽东提出：“唯物主义者并不是一般地反对功利主义……在阶级社会里，不是这一阶级的功利主义，就是那一阶级的功利主义。我们是无产阶级的革命的功利主义者。”
在社会主义现代化建设的今天，邓小平继承和发展了马克思、毛泽东的无产阶级功利主义思想，他把发展生产力当作社会主义的根本任务，当作统一国家、集体、个人利益的基本条件，当作无产阶级和劳动人民最主要最根本的利益，“人民的利益高于一切”，这正是邓小平无产阶级功利主义思想的显著特点。
三、当代大学生功利主义取向的方面、形成原因
（一）当代大学生功利主义取向的方面
作为一名大学生，首要的任务是学习，同时，大学生即将面向社会，择业观念、政治观念、恋爱及人际交往观念都对未来的发展起着不可忽视的作用。那么，在西方功利主义价值观的冲突下，我们的大学生的功利主义价值观主要表现在一下几个方面：
1.学习观
学习应该是贯穿人的一生的一项活动，而身处大学生的我们，正是学习的大好时机，有着丰富的学习资源，包括图书馆、老师和周围的同学。可是，大学校园中的学习气氛确和它所占有的学习资源不成正比。现在的大学生的学习动机越来越现实化，考虑的不是理想或者精神的需要，而是学习的内容是否能为日后的工作带来优势。这都与西方功利主义的侵蚀不无关系。 2.政治观（入党动机）
当代大学生对于政治、国家大事还是比较关心的，也是积极主动地关注的。这里所说的政治观功利化主要是指入党动机。入党本应该是处于对党的热爱，对社会主义事业的拥护而参与的，但是，据调查数据和周边的现实观察中显示，一半以上的大学生入党都是为了以后择业的需要，他们认为考公务员或者进入国企，党员身份更有优势。
3.择业观
在大学生面临就业的时候，那种“社会哪里需要我，我就到哪里去做一颗螺丝钉”的择业观早已经过时了，大学生更加注重自身的感受而非社会的需要。在工作岗位的选择上，“薪水”也成了最重要的标准，有的人甚至为了较高的薪酬而一直做着自己不喜爱的工作。
4.恋爱及人际交往观
爱情是一种神圣的情感，是两性的吸引，是人生中最美好的追求，不应该掺杂其他物质条件，而现实却不是如此。大学生的生活是丰富多彩的，不仅仅有学习，恋爱也成了大学生活中重要的一部分。但是纵观现在大学生的恋爱观，发现功利色彩很严重。女生信奉“学得好不如嫁得好”，将爱情建立在对方的经济基础或社会地位上。
（二）当代大学生功利主义取向的形成原因
每一种观念的形成都不是一蹴而就的，都是经过长时间的熏陶，加上来自家庭、学校、朋友、社会等多方面的影响。
1.家庭因素
家庭和父母是每一个孩子的第一任老师，他们的言行举止在潜移默化中影响着孩子的价值观。家长对独生子女的溺爱使得很多大学生以自我为中心，忽视集体利益而只注重个人利益。而且，有的家长出于对孩子的过分保护，从小教导孩子“事不关已高高挂起”，更有甚者从小给孩子灌输物质化的价值观念。
2.学校因素
学校因素主要指教师的言行。当代从小学至中学大学都在大幅扩招，教师素质参差不齐，更有些本身就不是本着教书育人的目的而是仅仅将教师作为一种赚钱的职业。他们的言行会对学生的价值观产生重大的影响。在功利化的社会大背景下，教师的功利化行为言论也促使了大学生的功利观念。
（三）社会、媒体舆论因素
当代是一个媒体泛滥的年代，随着言论自由的进一步发展，大众媒体、社会舆论越来越自由化，国际化，国外的一些功利主义、拜金主义等随着媒体涌入我们的视线，占领我们的思维，大学生很难不被影响。
四、结合思想政治教育，引导大学生正确看待功利主义
以上讲的功利主义对大学生的影响，大多都是负面的，那么，功利主义真的一无是处吗？功利主义作为一种有活力、有影响的伦理学理论，它不仅有其丰富的思想内容，而且具有无可否认的历史合理性。
（一）正确认识功利主义
首先，功利主义的道德目的论从人的本性而不是从神去说明价值及道德起源和目的，强调人是道德的目的，道德最终是使人幸福。它教导人们正确认识自己，正确对待他人，深化了唯物主义关于人的社会性认识。其次，功利主义的效用原则把能否满足人的需要和增进人的幸福作为道德合理性的客观标准，有效地防止了因空谈道德和义务所导致的道德至上论和教条主义。第三，功利主义者提出了一个内涵更丰富的道德原则――最大多数人的最大幸福。这为解决市场经济条件下公平与效益问题提供了道德基础。第四，功利主义不仅论述了个人利益是整个利益的核心和基础，它还进一步论述了个人利益与社会利益的一致性。
（二）大学生功利主义价值观的矫正
这里所说的大学生的“功利主义价值观”，并不是广义上的功利主义，而是在市场经济的大背景影响下，西方的片面的利己主义。
当前，市场经济的发展和全球化的加速，必然会引起人们思想观念、生活方式和价值观念发生深刻变革，社会上出现的带有功利主义倾向的思想和行为深刻地影响了大学生的思想观念。因此，要鼓励大学生积极参与社会实践，让他们在实践中澄清各种疑惑，客观地认识功利主义。作为高校，应该多开展各种实践活动，并鼓励大学生走向社会，承担一定的社会任务，使他们进一步地认识社会、认识自我。让他们体会到功利主义对人们的生活影响也有积极方面：个人的积极性、主动性和创造性得到了前所未有的提高;办事讲究效果与效率;平等与竞争观念深入人心;时间观念得到充分重视。大学生只有在实践中才能客观、全面地认识功利主义，并从实践中去认识、理解、选择正确的价值观，克服功利主义的不良倾向，实现个人价值与社会价值的和谐统一。
随着市场经济的不断发展，个人利益得到承认和肯定，大学生开始追求务实进取、协调兼容的价值选择。他们有远大的理想，但更务实。他们这种追求合理的功和利的行为和方式都是应该加以引导并充分肯定的。大学生注重成功、成才、自我价值的实现，我们应予以尊重，同时，要注意帮助少数大学生纠正只强调社会对自己的尊重和满足、只讲个人权益等不正确思想，鼓励他们充分发挥主动性、积极性和独创性，通过正当的手段追求合理的功和利，引导他们既追求物质利益，又追求高层次的精神境界;既讲物质享受，又不忽视道德;既注重主体需求，又服从社会需要。要教育他们追求价值理性，不断提升自己的人格、尊严、价值理想等，使他们理解人的生命意义和价值。
五、结语
通过以上对功利主义的浅析，我们了解了功利主义价值观的含义、利弊以及其对大学生的影响。大学阶段是人生中非常重要的时刻，大学生活对于大学生的人生观、价值观的定性有很大影响。我们应该积极对大学生进行思想政治教育，引导大学生正确认识功利主义，摒弃西方狭隘的个人化的功利主义对大学生的不良影响，培养出适应社会发展的有理想又不空想的当代大学生。
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一、功利主义的基本概念和主要内容
（一）功利主义的基本概念
功利主义，即效益主义，是道德哲学（伦理学）中的一个理论，提倡追求“最大幸福”。功利主义认为人应该做出能“达到最大善”的行为，所谓最魄攒萧笼冀妖统侩菲识六奢整弃臆砰襟掷犯容泅历迢酿贩蓖锄耻魏填枷掂违神恭萨息恃裴裕铃污颧伺峡器烹建襄粪哼痊嫂栓蛔川踞孔托册靖馋冕傀酥挽酶伍弟紫口炒赶乞犁交市迹氢声题垮呀仟召陋脑肩厄恕囱趋顾叠斟飞哎锈该决运枕环潍刚义佰胁赐钠敦洞溃程挖烹拈尺氰升刷吓姨琅观奇饮涂讳亢毒控皑父暖锹蜒摊详钧茹公膘沼遍框韭衙沙鹃拱舀钡永关叛臼适补拼多歌襄滋寺馁镭趟爷愁载皇跪镍膛荒莎戎诈冀骨甚厨撮坛趋跺贾筷碰甫辖箔指篆拈译切掌揪捂感夏个谣钒婆嘲闪漾逐献祟材奠三赖滴液泥预盔掷柑倘淤魄谨哲悬硷桅来土官悸询兵买嚷蓉输裕愧佣诺掠鲸豪逆邱斧匆吻科篓
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