创造充满生机与活力的主题班会作者：王 鑫来源：《中国德育》2012年第09期
摘要：主题班会是一种实现学生自我教育的活动类德育课程，其类型、内容和形式应不拘一格，活泼多样，用恰当的设计表达最完善的内容，促进学生的发展。
关键词：主题班会；班主任；活力
作者简介：王鑫，中国教育科学研究院课程教学研究中心，副研究员，博士
主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。与其他班会形式相比，主题班会中心更加明确，策划更具目的性，针对性强，感染力大，教育面广，是一种更高层次的班会形式。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，要重视主题班会的作用。成功的主题班会，对于班级日常管理工作往往能起到事半功倍的效果；成功的主题班会，可以触动学生心灵，调动学生积极性，有助于形成正确的舆论和良好的班风；成功的主题班会，可以提升班主任的个人魅力和威信，增强班级的凝聚力和向心力，实现教师主导和学生主体的最佳结合。
一、主题班会的实践原则
1.主体性——学生是主题班会的主人
班会的主体是学生，班会应让班集体的每个成员都具有强烈的主人翁意识，积极地参与班会的策划和组织工作，真正融入到班会中来，这样学生才能在感悟和体验中得到情感的升华。贯彻主体性原则，必须让学生充分发言。因此，班会的主题必须选好。例如，“唱响感恩的歌，拥有感恩的心”系列主题班会内容可分为：感恩父母、感恩老师、感恩生活、感恩自然、感恩朋友。在感恩父母主题班会上，问：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又回报了父母什么？学生会思考：父母教我们说话走路；为我们生活奔波忙碌，提供物质保障；为我们学习操心；教我们怎样做人。通过感恩教育，学生更懂得了感恩的道理。[1]
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/14baed50a48da0116c175f0e7cd184254a351b4e.html
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