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以柔克刚

发布时间：2020-07-16 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以柔克刚
作者：林发程
来源：《读写算》2020年第07期
摘要对于初中阶段的学生而言，由于其自身处于幼稚阶段向成熟阶段转变的重要阶段，因此学生在大多数时候对于班主任的教学、对家长的管理有着极强的逆反心理。基于这种情况的存在，对于初中班主任而言，要采用多种行之有效的管理办法对学生进行管理，而柔性管理工作模式对班主任的管理有着极其重要的意义，正是基于此，本文对柔性管理工作模式进行讨论、探究。
关键词初中;班主任管理;柔性管理工作模式
对于学生的成长阶段而言，初中阶段发挥着极其重要的作用，正是因为初中阶段的重要性，初中班主任的管理就显得至关重要。通过班主任符合现代化发展规律、蕴含科学道理的管理方式，有利于学生自身的良好发展，同时使得学生在现代化的发展中成为对社会发展的有用人才。
一、促进班级氛围的改变，改变以往学生与教师遥远的距离关系
所谓柔性管理工作模式，从大致意义上来解释，即是班主任在对学生的管理过程中对学生以情感教育为主，改变以往对学生的管理一味采用严苛的管理制度和一味的说教教育的模式，促使学生与班主任通过多次而亲密的沟通，拉近彼此之间的距离。在班主任和学生多次的沟通过程之中，不仅促进了班主任自身的管理，同时也使得学生对班主任管理的认可度加强，从而促进学生自身的发展。
对于班主任而言，班级是学生在学校中所待的时间最多的地方，因此要加强对学生的柔性管理，首先最重要的就是促进班级氛围的培养，只有当学生在班级中能感受到良好、和谐的氛围时，学生才有可能在潜移默化之中对班主任的管理开始认同。在班主任营造良好、和谐的班级氛围的过程中，班主任要将对班级更多的管理权还给学生自己，使得学生能够在管理过程中充分发挥自身的主体能动性，促进班级管理的进步。班主任可以让每个学生轮流去当一天的班级管理者，在学生自己管理班级的过程中，去解决这一天中所发生的各种事情。通过这样的模式，首先一方面使得学生了解到班主任进行管理的不容易，从而增强在之后的过程中学生对班主任管理的认同，其次通过学生自己管理班级的过程中，不仅促进了学生自身管理能力的提升，同时也有利于班主任更好的从学生的角度发现班级管理中存在的问题。二、发挥家庭教育的积极作用，使得学校教育有强大基础支持

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