第二单元综合素质检测（一）
（时间：90分钟 总分：120分）
一、积累与运用（25分）
1.根据课文默写古诗文。（6分）
（1）山际见来烟， 。（吴均《山中杂诗》）（1分）
（2） ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（1分）
（3）谁家玉笛暗飞声， 。 ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）（2分）
（4）《木兰诗》中表现边塞奇寒天气的句子是“ ， ”。（2分）
2.根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其xiǎn jùn（ ）。
（2）高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这qí qū（ ）险阻的道路。
（3）对于广大的关东原野，我心里怀着chì tòng （ ）的热爱。
（3）而我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì（ ）和耻辱。
3.下列加点词语运用不正确的一项是（ ）（3分）
A.经过综合整治，天津站出租车得到了明显改善，出租车接客队伍井然有序。
B.在成都熊猫基地，也有一片“鸟儿乐园”，这里的鸟儿与人相安无事。
C.这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的供养。
D.他们通力合作，配合得天衣无缝，将作品的技术和意境都表现得淋漓尽致。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
A.我们班同学讨论并听取了校长关于遵守学校规章制度的讲话。（把“讨论”和“听取”调换）
B.为了把校园建设得更美好，学校近日开展了评比“优秀班级”。（在句末加上“的活动”）
C.本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能满足室内外环境要求。（在“静电”后面加上“的功能”）
D.生活有多宽广，语文就有多宽广。我们不仅要在生活中学语文，还要在课堂上学语文。（把“不仅”改为“既”）
5.下面是一句与读书有关的名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。（3分）
名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。
仿写：一本书像 。
6.班级开展了一次以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你参加。（6分）
（1）请你设计一则公益广告，呼吁人们保护黄河。（2分）
（2）如果你是这次活动的主持人，请你为这次活动拟一个开场白，要求文明、得体富有启发性。（2分）
（3）请从你积累的古诗文中写出一个与“黄河”有关的完整语句。（2分）
二、阅读与理解（45分）
（一）阅读下面这首诗，回答下面的问题。（5分）
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
7.分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。（2分）
8.诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。（3分）
（二）阅读下文，回答后面的问题。（10分）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）惟闻女叹息（ ）（2）朔气传金柝（ ）（3）出郭相扶将（ ）
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）将军百战死，壮士十年归。
11.下列关于本文的表述不正确的一项是（ ）（3分）
A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌，也是一首著名的叙事诗。
B.木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生活的向往。
C.诗中“百”“十”“十二”等数字不是确指。
D.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句运用了排比和互文的修辞手法，表现木兰操办急切而井然有序。
（三）阅读下面的选段，回答后面的问题。（9分）
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
12.小弗朗士为什么觉得老师“讲的似乎挺容易，挺容易”？（3分）
13.“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”一句，运用了什么修辞手法？有什么含义？（3分）
14.对“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”理解正确的一项是（ ）（3分）
A.这句话写出了小弗朗士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
B.这句话写出了小弗朗士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不饶的精神。
C.这句话运用了拟人的修辞手法，表现了小弗朗士喜欢鸽子，希望鸽子能用法语唱歌。
D.这句话写小弗朗士的心理活动，表现出他是个淘气不爱学习的孩子，上课注意力不集中。
（四）阅读下文，回答后面的问题。（10分）
感忆恩师
蒋建平
7岁以前，我一直待在乡下的奶奶家。奶奶常带我去割猪草。我背着小背篓，在高低错落的田埂上蹦蹦跳跳。那时候，我觉得割猪草是最快乐的事。这样的经历导致我在上学的第一天被妈妈拿着火钳在后面赶着去学校。我一路上都在哭着喊：“我要回家跟奶奶割猪草！”
她是我的学前班老师，也是我人生中第一位语文老师。那时候，学校安排班主任在门口接低年级的学生，我被她拉着走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭闹，我很乖地跟着她走。我一边走，一边不时抬头去看她——她总是笑着，剪个女士包头，黑发中夹杂着很多白发，阳光下白发显得很是耀眼，只是右边眼睛上长着一个瘤子，比较大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我这个年纪的孩子害怕。“快进教室吧，喜欢割猪草的小朋友。”她俯下身来看我，依旧笑着。
上课并不是什么难事，我最愁的是下午放学前。老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。长时间的“神游”加上 7岁前并不像其他大部分同学那样接受了父母的早期教育，我比其他同学“晚发育”很多，每次放学都是“雷打不动”地最后一个回家。很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，我就会开始哭，越哭越大声。老师们大多在我一哭起来时就没了办法，只能催着我收拾书包回家，以免打扰其他同学写作业。但这在她那里并不奏效。
那天，我照旧不会写作业，拼音字母歪歪扭扭地写得乱七八糟，擦了又擦，纸都被擦破了。教室里的同学渐渐少了起来，我望了望讲台上的她，像前几次写其他作业那样，“哇哇”哭了起来。我抬头看了看她，她还是翻着手中的作业本，我顿了顿，鼓足气，哭得更加起劲。泪眼中她向我走了过来，我心中开始窃喜。“不要哭了，你这招对我没有作用，你的事其他老师都跟我说了。我不会因为怕你哭就让你回家，哭是解决不了问题的。但是如果你想早点回家，你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼泪，小声抽泣着说“好”，心里却是一百个不愿意。她在旁边的座位坐了下来，拿过我的作业本，叫我仔细看着，一边写一边跟我说着该如何起笔如何转弯如何结束。就这样，她在每一行的第一个田字格里端端正正地写下字母，写完后把作业本推过来：“照着老师写的字母写，你在老师写的字母后面跟着写满一行，写完咱们就一起回家。”我接过她手中的笔，看着她在前面写的字母，又回忆她写时跟我说的话，小心翼翼地写下了一个“ɑ”，刚写下，就听见她说“好，很好”。我抬头看她，她正笑着看我。她总在我写下一个字母后表扬我，我就写得越来越快，下笔时也不犹豫了。五行字母全部写完后，她轻轻地为我鼓掌，说：“你写得比老师还好。真棒！”我不知道该如何去回应她，只是看着她笑。她捏了捏我的脸，用手背擦了擦我脸上未干的眼泪：“明天写作业不要哭啦，你看你明明会做的。现在我们回家。”她用手背擦我的脸时，我觉得暖暖的却有点疼，好像能感觉到她手背上的细纹。长大后，才知道，那些细纹，因为总是接触粉笔的缘故，才会被刻画得那么深，那么糙。
大概我上一年级的时候，她离开了学校，我之后再也没见过她。可是我知道，是因为她，因为喜欢她，我才喜欢上了语文这门课，才开始编织起自己的文学梦来。
15.文章第一段写“我”喜欢和奶奶割猪草的事，有什么作用？（3分）
16.“我最愁的是下午放学前”的原因是什么？（3分）
17.这篇文章表达了作者怎样的感情？（4分）
（五）阅读下文，回答后面的问题。（11分）
1001支会跳舞的铅笔
张军霞
哈莱尔感觉自己要崩溃了。
刚刚擦干净的地板，转眼间，又被扔满各种玩具；厨房里，堆满未洗的碗碟，洗衣机不停轰鸣，永远有洗不完的衣物；订阅的杂志，永远没时间翻阅；稍不留神，咖啡就煮糊了，孩子又把牛奶打翻了……
三年前，因为生下女儿，身为美术老师的哈莱尔，怀着恋恋不舍的心情，告别讲堂和画笔，成了一名全职太太。时光流逝，在琐碎的日子，哈莱尔每天奔走于孩子和厨房之间，就像个被运转带催动不得不运转的轴承！所有的事情都没有头绪，让人疲于应付，她变得脾气暴躁，孩子时常被吓得大哭，丈夫干脆借口加班，时常拖到很晚也不愿意回家……
可是，就在那天上午，阳光透过玻璃窗，悄悄洒满房间。哈莱尔收拾好一切，咖啡香气四溢，孩子尚在熟睡中。隔壁谁在吹奏萨克斯，柔美的音乐静静流淌，她的心忽然被什么触动了，找出一支铅笔，在一本旧杂志的空白处飞速地画起来。
这时，三岁的女儿醒来，她指着妈妈惊讶地说：“会跳舞的铅笔！”哈莱尔愣了一下，不由笑了：原来在孩子眼中，自己画画的姿势那么优美，连铅笔都仿佛在欢快地跳舞。
哈莱尔心情愉悦，一口气画满了整页纸，女儿凑过来，高兴地指着说：“小狗、大象、松鼠……”更出乎意料的是，小丫头居然也拿起铅笔，摆出一副无师自通的样子，认认真真模仿起来，一向喜欢哭闹的她，又乖又安静。
从此，哈莱尔像发现了新大陆，每天收拾完家务，总会顺势拿起铅笔，和女儿一起涂鸦。丈夫也不再早出晚归。一支小小的铅笔，居然解决了家庭危机，真是意料之外的收获。
一天，有朋友来串门，无意中看到哈莱尔的铅笔画，很感兴趣，劝她将这些画寄给报社。朋友的鼓励，让整天宅在家的哈莱尔眼前一亮，生活似乎又有了新目标。她认真挑选出自己认为不错的铅笔画，分别寄了出去。
半年过去了，哈莱尔投出去的画，仿佛石沉大海。唯一收到的回音是一封退稿信，编辑毫不客气地在信中说：“你根本不合适美术创作，别浪费时间了！”
哈莱尔备受打击，又变得消沉起来。一天，有一只蝴蝶，误打误撞地飞进房间，窗户明明开着，它却往墙壁上乱撞，怎么也飞不出去。丈夫指着那只蝴蝶说：“看，这只蝴蝶真爱钻牛角尖……”
“也许，我还不如这只蝴蝶聪明呢。”哈莱尔仿佛自言自语一般，“我画画只是因为喜欢，别人是否承认又有什么关系呢？”放下思想包袱的她，继续着自己的铅笔画，只是画风大变，越加俏皮幽默。她将日常生活中的喜怒哀乐，全都融入画中。每逢她画画，女儿都会看得入迷，她说她喜欢铅笔跳舞的样子。
几个月之后，世界上规模最大的艺术赛事之一ArtPrize大赛拉开序幕，哈莱尔的丈夫悄悄将妻子一幅13英尺宽、40英尺长的铅笔画，寄给大赛组委会。比赛成绩揭晓，出乎所有人意料，哈莱尔的作品，从来自56个国家的1517名参赛选手中脱颖而出，赢得20万美元的最高奖金。
好消息传来，哈莱尔几乎不敢相信自己的耳朵，很多人对她的成功非常好奇，各种猜测满天飞。哈莱尔开心地做了顿精美的大餐，全家人一起庆祝一番。然后，她平静地继续着全职妈妈的生活。只是每天忙完家务，她更喜欢拿起铅笔不停地画着自己的铅笔画。
在哈莱尔家客厅的一只旧纸箱里，静静躺着1001个废铅笔头，它们都曾在哈莱尔的手中跳舞，也许，这就是她获奖的全部秘密。
18.为什么消沉的哈莱尔看见乱撞的蝴蝶后画风开始变得更加幽默俏皮？（2分）
19.品读下面句子中加点词语的表达效果。（4分）
（1）这时，三岁的女儿醒来，她指着妈妈惊讶地说：“会跳舞的铅笔！”
（2）朋友的鼓励，让整天宅在家的哈莱尔眼前一亮。
20.请赏析下面句子。（2分）
时光流逝，在琐碎的日子，哈莱尔每天奔走于孩子和厨房之间，就像个被运转带催动不得不运转的轴承！
21.哈莱尔“获奖的全部秘密”是什么？（3分）
三、写作（50分）
22. 按要求作文。
记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉快，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！
请结合自身的经历与体验，以“那一段 时光”为题，写一篇作文。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）自选文体；
（3）不少于500字。
第二单元综合素质检测（一）
1.（1）竹中窥落日 （2）夜发清溪向三峡（3）散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 （4）朔气传金柝 寒光照铁衣
2.（1）险峻（2）崎岖（3）炽痛（4）污秽
3.C （“触类旁通”指掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。与语境不符。）
4.D （我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文）
5.示例：一盏灯，指引我们走入别样绚丽的人生旅途。
6.（1）示例：保护母亲河，我们在行动。（2）示例：同学们，黄河用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们一起走近黄河，去捡拾那些积淀着文明印记的文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情吧！（3）示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
7.诗中的竹与夜色、明月一起，营造出幽深静谧的氛围，烘托出抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现了诗人沉醉自然、厌弃俗世的志趣。
8.此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前两句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后两句写夜静人寂，明月相伴。构成了优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
9.（1）只（2）北方（3）外城
10.（1）不远万里，奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。（2）将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的得胜而归。
11.B （与文章主旨不符）
12.小弗朗士是带着深厚的感情在全神贯注地听讲。
13.比喻，烘托出教室里的爱国气氛，也表明了小弗朗士领悟了此课的意义，由幼稚变得成熟，有了爱国主义情感。
14.B
15.交代了“我”不愿意上学的原因，表现了“我”对上学的抵触，为后文写老师们教育“我”的艰难做铺垫。
16.因为老师总要求“我们”在下午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。而“我”很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，很着急，很痛苦。
17.表达了作者对自己人生中第一位语文老师的喜爱、感激和怀念之情。
18. 哈莱尔意识到，自己何尝不是与蝴蝶一样钻牛角尖。画画只是自己的爱好，获得利益与他人的好评不是自己的目标。由此，她放下心理包袱，画风和心情一样变得轻松。
19.（1）“会跳舞的铅笔”不仅表现出哈莱尔女儿的天真，也说明哈莱尔喜欢画画，绘画思维活跃，铅笔在她的手中好像有了生命。（2）“眼前一亮”生动形象地表现了朋友的鼓励使哈莱尔有了新的目标。
20. 运用了比喻的修辞，将忙碌家务的哈莱尔比作被带动而运转的轴承，生动形象地表现了哈莱尔极为忙碌，且对家中的琐事有烦躁和不情愿的情绪。
21.是对绘画的热爱，坚持不懈的练习以及不为物质和荣誉诱惑，心无他物纯粹创作的真心。
22.略。
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