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大班美术欣赏——《向日葵》
大班美术欣赏——《向日葵》
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大班美术欣赏
——
《向日葵》
说活动日标
1
.活动目称
(1
引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画
面传达出来的强烈、炙热的感情。
(2
鼓励幼儿大胆欣赏与评价,发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
2
.活动重点:欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传
达出来的强烈、炙热的感情。
3
.活动难点:了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的。
【分析】
目标
(1
综合了对美术要素的认知以及对作品的情感,是以认知和情感并重的
目标。
开展幼儿美术欣赏活动。
是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验,
逐步丰富
幼儿美的经验,
提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力,
同时学得美术的技能和技巧。
这
两个是缺一不可相辅相成的。
其中
“
了解画面中的情感可以通过形象、
色彩、
笔触等要素传达出来
”
是本次活动的难点,
因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化为自身的情感,
从而更好地体验作品、
更
好地体验创作者的情感是比较难的。
目标
(2
是能力目标,我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。
而更多的是幼儿对美好事物的感受、
理解、体验,从而激发幼儿对美的创造。
但是技能技巧
的学习也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。
说活动准备
1
.经验准备:实地参观向日葵种植园地,给向日葵拍照。观察认识向日葵。欣赏有关
凡高的其他作品,帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
2
.
环境创设准备:
有关向日葵的照片、
图片,
《向日葵》
作品图片每两位幼儿一幅,
《十
四朵向日葵》作品幻灯片一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。
活动延伸:
“
我的向日葵
”
激发幼儿学习模仿或创作一幅
“
向日葵
”
作品。
说设计理念
1
.教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的,美术
欣赏教学也不例外。
在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累,
如欣赏凡高的其他
作品,
帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。
同时教师还发现幼儿有关
“
向日葵
”
的生活经验
不足,
注重幼儿生活经验的补充,使幼儿在活动中有话可说,
有感而发,为更好的欣赏作品
做好铺垫。
2
.欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在《向日葵》这幅作品中,值得幼儿欣赏和学习的是:
画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,
以及作品的构图。
在教学中引导幼儿从最突出的
色彩人手,
欣赏感受色彩的亮丽、
同色系的组合及对比色运用的恰到好处。
同时引导幼儿感
受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3
.欣赏活动中尊重幼儿的感觉,鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家。儿童的艺术是
儿童生命本能的自然凸现。
因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的,
尊重幼儿对作品的感
觉和表述,而不是以自己的权威压制幼儿。
4
.注重多种欣赏方法的运用。对话法是美术欣赏教学的基本方法,教师除了鼓励幼儿
大胆与作品、教师、同伴之间互相对话,表述对作品的理解.同时运用对比的方法,感受实
物、
图片和绘画作品的不同,
教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受,
同时欣
赏感受到更多的
“
向日葵
”
作品。
5
.欣赏活动注重幼儿情感的激发。画面中,鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、
>
>
>
>
扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情,
流露出对向日葵的热爱。
教师从色彩、
线
条等人手,运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感,激发幼儿的创作欲望。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1417a12d7e192279168884868762caaedc33ba50.html
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