基于STEAM思想的小学活动课程设计研究作者：陈静来源：《知识文库》2018年第12期
本文将在 STEAM视角下 ，浅谈一下 STEAM 活动课程的设计，设计出基于STEAM思想下的活动课程案列，以期让教师借鉴。STEAM 活动课程的设计示例———融合音乐和科学的活动课程设计，以科学课《不同的声音》为例。
目前大环境下我们大多数还是采用分科课堂教学。对于这么多年传承下来的教学方式，要完全推翻，在目前还是有一定难度的。我们可以不改变分科的教学方式，但是可以改变分科教学的组织形式，所以我们可以选择优化课程组织形式。因为分科课程存在着知识系统过于单一化，以至于学生先学后用，不利于学生把知识转化为实际自身的技能，所以我们可以加入STEAM教育理念，一种综合的教育理念，实施多种层次课程结构的互补，改变单一知识教学的课程现状。我们可以基于单一学科的主题，有效去融合一些其他学科的学习内容。在课程中，先定下课程主题，明确学习目标，联系教材进行知识整合，最后在情境中让学生感知知识，在实践中探索知识，从而培养以知识为支撑的技能，培养学生多方面能力，促进其发展。目前STEAM课程的设计并没有制定一个通用或者说是统一的标准，那么在分科课程中加入STEAM的教育思想，可以立足于原本各学科的课程标准进行优化设计教学内容。设计思路（如图1）
下面以科学课堂为主阵地，开展基于科学课堂的融合学科的学习。以《不同的声音》一课为例，主要让学生在生活中也能感知科学，拥有一双发现大自然之美的双眼，感知万事万物的共生。
1 把握学科主题
这节课程主要是以科学课堂为主阵地，但是可以把握这节课的内容-----声音，可以和音乐结合起来，让学生在音乐的海洋中徜徉，让学生在动耳、动口、动手、动脑中学习掌握一些科学知识，在利用实际大自然之物中感受音乐的魅力，在得到艺术的熏陶和各方面学识的共同促进，在知识间架构起一座桥梁，感受不同学科知识所能带来的乐趣。
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