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世界近现代的思想文化

发布时间：2012-03-24 08:57:29 来源：文档文库

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专题三世界近现代的思想文化

●高考趋势展望

本专题主要包括资产阶级的两次思想解放运动——文艺复兴和启蒙思想、自由资本主义时代的自由主义思想、垄断资本主义时代的国家垄断资本主义思想、近现代的科技文化、科学社会主义思想等。从近年的高考来看，文化方面命题的能力倾向主要侧重于知识的纵横联系，并从政治、经济、地理、社会等各方面挖掘其成因。从涉及的知识内容来看，主要集中在资产阶级的思想解放运动如文艺复兴和启蒙运动的考查上，对于马克思主义和资产阶级经济思想也有所涉及。如选择题有文艺复兴的基本思想（2001年全国）、代表作品（2000年广东）、启蒙思想的主张（2000年广东）（2001年全国）（2001年上海）（2004年上海）、罗斯福新政的内容（2001年上海）、作用（2003年广东）、凯恩斯的基本主张（2002年上海）、对第三次科技革命的认识（2000年全国春季）、第三次科技革命对经济结构的影响（2002年全国）、特点（2004年天津）、第三次科技革命相关的科研成果（2002年上海）、牛顿理论的指导作用（2000年全国春季）、东西方科技特点的比较（2003年全国）。主观题考查过的有对哥白尼“太阳中心说”的评述（2002年全国春季）、对马基雅维利的思想分析（2004年江苏）、评述美国总统杰斐逊的主张、启蒙科技对经济发展、劳动力构成、产业结构的影响（2001年全国）、第三次科技革命对国际格局及国家经济结构的作用（2003年北京春季）等。

在“3+文科综合”考试模式下，文化史的命题将突出对文化概念、科技、思想等方面的考查。文化与政治、经济、地理等各种社会现象是紧密相连的，因此文化现象极易成为跨学科综合的考查切入点，因而文化专题在命题中具有持续不衰的生命力，关键在于考查角度的灵活设计。在复习中注意：（1）两次思想解放运动之间的传承、比较及与中国历史相关问题的比较，形成学科内综合；（2）用全面的发展的观点理解文化各领域的成果，运用图表、时间线索、比较等方法将知识条理化、系统化。

●主干知识整合

1.西方思想文化的发展

（1）14~16世纪的文艺复兴和16世纪的宗教改革运动，是处于资本主义萌芽时期的资产阶级反封建思想解放运动。其中文艺复兴是欧洲第一次思想解放潮流，突出强调人性、人文主义，其核心是资产阶级的人性论和人道主义。因而被称为是“人的发现”。文艺复兴打破了欧洲思想文化界在宗教神学控制下的局面，摧毁了教会的精神枷锁，促进了欧洲近代思想文化和自然科学的产生和发展。但由于资本主义发展不充分，资产阶级处于初步形成时期，力量还比较弱小，这一时期的斗争仍披着古典文化或宗教的外衣。

思考讨论

启蒙运动在内容方面比文艺复兴运动有哪些发展？为什么会有这样的不同？

提示：主要发展在于强调理性，将斗争矛头直接指向封建专制统治。原因与资本主义的进一步发展，资本主义与封建主义的矛盾进一步激化有关。

（2）17~18世纪的欧洲启蒙运动，是欧洲第二次思想解放运动，主张用理性的阳光去驱散封建教会的黑暗，它猛烈抨击腐朽落后的王权、神权和特权，并为资本主义社会确立了完整的政治构想——议会制度、三权分立、人权自由、公民平等、法律至上等。启蒙运动为欧美的资产阶级革命作了思想动员，对中国、日本等亚洲国家也产生了重要影响。

（3）19世纪初~19世纪末，民族主义、自由主义和社会主义成为社会政治方面的三大思潮。19世纪中期产生的马克思主义对当时的工人运动和以后的无产阶级运动起到了重大的指导作用。

思考讨论

自由主义思潮与马克思主义思潮影响下的政治斗争有哪些？

提示：与自由主义相关的是19世纪中期的一系列资产阶级改革与革命。与马克思主义有关的是自1848年后的若干社会主义运动。

（4）19世纪末20世纪初资本主义进入帝国主义时代，自由主义思想日趋衰退，主张扩大国家职能的新思想——国家垄断资本主义思想占了上风。

（5）认识：①思想文化的变化，正体现了“经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识”的观点，要从不同时期的资本主义发展状况去寻找一定思想文化出现的根源。②思想文化对社会的发展进步产生了强大的推动作用，正是在资产阶级思想观念的影响下，资产阶级进行了若干斗争。③一定的思想文化形成后，往往超越时空限制，发挥巨大的作用。如启蒙思想和马克思主义对世界各国革命的影响。

2.世界近现代科技的发展

（1）发展阶段：①近代自然科学的兴起阶段：16世纪文艺复兴时期欧洲产生了近代自然科学；17世纪近代数学兴起、牛顿力学体系创立、电的概念提出、近代化学创立、近代生理学创立等都体现了兴起的特点。②19世纪综合化阶段：电磁感应现象的发现，分子—原子结构学说的确立、化学元素周期律的发展、达尔文进化论的提出是各学科发展过程中综合化的表现。③科技的飞跃阶段：从19世纪晚期到20世纪早期物理学的革命——相对论开始提出，科技取得飞跃，20世纪四五十年代兴起的新技术革命，各个领域都有突破性进展，而且整体化、综合化程度加强，出现了许多新兴学科。

特别提示

世界近现代科技文化在1999年才被列入高考范围，考查方向集中在科技知识，尤其是与三次科技革命有关的内容。

（2）重大科技发明：①工业革命：发明了蒸汽机、火车机车、轮船等，是资本主义生产实现从工场手工业到机器大生产的飞跃，它把人类推进到“蒸汽时代”，自由资本主义发展起来。②第二次工业革命中，发明了发电机、内燃机、汽车、飞机等新交通工具，电报电话等新通讯手段，人类进入“电气时代”，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。③第三次科技革命中，计算机、航天技术、核能利用等先进科技成果，使人类进入信息时代，科学技术对经济发展的作用越来越大。

（3）认识：①科技发明一般都是以重大科学理论发现为前提的。②科学技术是推动生产力发展的最重要的因素，它的发展体现了人类认识自然、改造自然的能力。③科技的发展创新需要一定的基础和条件。国家的政策、人才的培养和引进、教育的发展都对科技发展产生重要影响。

3.世界文学艺术

（1）文艺复兴时期，在人文主义影响下，产生了一些有重要成就的文学家和艺术家，代表人物有但丁、达·芬奇、莎士比亚、米开朗琪罗、拉斐尔等。这时期的文艺作品，反映了西欧由封建社会向资本主义社会的转变，体现了人文主义思想与现实方法的结合。近现代时期。（新《考试大纲》已删）

（2）认识：“一定时期的文化是一定时期的政治、经济在人们观念形态中的反映。”其中文学艺术对时代特征的反映更为突出。古今中外无论何时的文学艺术，都具有强烈的时代感。

●精典题例导引

【例1】（2003年上海,23）“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪。”这一推理最可靠的前提是，法国的启蒙思想家

A.有少数抨击英国的君主立宪 B.有少数赞赏英国的君主立宪

C.一般都赞赏英国的君主立宪 D.一般都抨击英国的君主立宪

解析：上海试题一向以新颖、灵活，考查角度多变而别有特色，此题就很有代表性。此题变换角度，从逻辑学的角度去考查启蒙思想家的政体倾向。题目说作为启蒙思想家的伏尔泰有可能赞赏英国的君主立宪，隐含了当时的多数思想家的基本倾向。对学生的分析判断能力要求较高，这也要求我们知识要学活，一味记背不能解决问题。

答案：C

【例2】（2003年新课程文综,28）中国明朝和西欧文艺复兴时期的科学技术都取得了辉煌的成就，这些成就的共同之处是

A.反映了尊重自然、探索自然的精神 B.侧重于理论探索

C.局限于生产、生活层面的探索 D.提倡实验科学

解析：此题考查学生的比较、归纳、分析能力。中国明清时的科学技术有《天工开物》《农政全书》等，它们反映了中国人在战胜自然，提高人的能力方面的成就。但中国的传统科技发展有一个不足，即侧重于实践和经验总结而忽略实验和理论探索，这严重制约了中国传统科技向近代科技的演进。故B、D两项不符合明朝的科技特点。C项不符合欧洲的科技特点，哥白尼等人研究宇宙、天体运行规律，就不仅仅限于生产和生活方面。

答案：A

【例3】（2004年全国春季,37）在欧洲启蒙运动中，英国思想家洛克提出了著名的“三权分立”学说。该学说经过法国启蒙思想家的发展，成为现代西方政治制度的一块基石。回答下列问题：

（1）洛克“三权分立”学说的基本内容。

（2）发展了洛克“三权分立”学说的法国启蒙思想家是谁?指出他的学说和洛克学说的差异。

（3）说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。

（4）说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。

解析：第（1）问在课本上有明确答案，要求我们平时注意记忆重要的知识。第（2）问主要考查比较能力，在熟记二者内容的基础上逐一比较，可以分析出三权划分有何不同，职权所属有何不同，此问较难，原因是基本知识记忆不清，不会确定比较项，只能乱答一气。第（3）问把“三权分立”学说放在当时封建专制统治的背景下，应当不难回答。第（4）问需准确回忆世界史中美国政治制度的基本内容，或者联系政治上所学知识，并将其与“三权分立”原则联系起来，得高分较易。

参考答案：（1）认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。立法权属于议会，行政权和外交权属于君主。

（2）孟德斯鸠。他的学说和洛克学说的不同之处是：洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归于君主。孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。

（3）“三权分立”学说的思想核心是权力的“制约与平衡”,是通过以权力制约权力来预防专制与政治腐败。历史上的进步意义在于推动了当时西方反对封建专制制度的斗争。

（4）美国政府由国会、最高法院和总统三部门组成，分别执掌立法权、司法权和行政权。

【例4】（2004年江苏，28）阅读下列材料：

材料一：马克思曾经肯定马基雅维利（1469~1527年）及其后一些近代思想家在国家观上摆脱神学的束缚说，他们“已经用人的眼光来观察国家了，他们都是从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。

——潘汉典《君主论》译序

材料二：必须理解：一位君主，尤其是一位新的君主，不能够实践那些被认为是好人应做的所有事情，因为他要保持国家，常常不得不背信弃义，不讲仁慈，悖乎人道，违反神道。

——马基雅维利《君主论》

材料三：他（马基雅维利）那些歌颂强者，宣扬暴力的主张，都是围绕着一个中心思想——为了实现统一的意大利这个最高目标，可以不择手段……不仅如此，透过这些似乎骇人听闻的言论，我们还可以发现他的政治思想中的合理内核，这就是马克思所指出的，马基雅维利使“政治的理论观点摆脱了道德”，而把“权力”作为法的基础。

——王锐生《马基雅维利》译序

请回答：

（1）马基雅维利是什么样的历史人物?

（2）马基雅维利所处的那个时代，欧洲正在进行着一场什么思想解放运动?这场运动的核心思想是什么?

（3）根据材料，归纳马基雅维利的主要思想。

（4）根据材料三，结合所学知识，指出马基雅维利的思想代表什么阶级的何种要求?

解析：此题以意大利文艺复兴时期的思想家马基雅维利的思想为中心内容切入试题，属于小切口深分析类型，要求学生具有较高的思维能力和历史理论水平。解答时，既要联系教材，又要全面而有针对性地分析所给材料，才能得出完整准确的答案。

参考答案：（1）政治思想家，历史学家等。

（2）文艺复兴。人文主义。

（3）以“人”的眼光观察国家（摆脱神学的束缚）；政治不受道德约束；宣扬暴力；权力是法的基础。

（4）资产阶级。要求建立独立统一的国家（意大利）。

●“3+X”综合向导

一、科内综合

1.启蒙运动与文艺复兴的区别

（1）从历史背景来看：文艺复兴发生在14~16世纪资本主义萌芽时期。当时成长中的资产阶级还没有一套成熟的政治理论和完整的思想体系，于是他们从具有现实主义精神的古典文化中寻找斗争武器，借用古典文化来表达自己的世界观和人生观。启蒙运动发生在17~18世纪资本主义在全世界进一步发展时期。当时西欧资产阶级日益强大，拥有了雄厚的经济力量，但垂死的封建专制制度严重阻碍着资本主义的进一步发展，为推翻旧制度，资产阶级必须制造舆论。

（2）从思想主张来看：文艺复兴把斗争矛头主要指向基督教会，强调人性。启蒙运动把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。启蒙思想家主张的核心是反封建，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义，主张建立政治民主、权利平等和个人自由的新制度。启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展，启蒙运动思想家反封建主张比人文主义者的思想主张更系统、更全面。

（3）从影响来看：文艺复兴和启蒙运动是世界近代史上的两大思想运动，都为新兴资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想上的准备。文艺复兴对后来的启蒙运动有直接的影响作用。启蒙运动在政治上产生的巨大影响是世界范围的，它的直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的潮流，为资本主义在全世界范围取得胜利作了思想动员。

（4）从程度来看：启蒙运动是文艺复兴的继承与发展。启蒙运动更具广泛性，更加深得人心。其主张亦从纯理论上升到制度建构。

（5）与自然科学的关系：近代自然科学的产生是文艺复兴的重要成果，而启蒙运动则是在近代自然科学产生和发展的基础上兴起的。

2.文艺复兴和启蒙运动的相同点

背景：都是因资本主义的发展与封建统治产生矛盾，适应资产阶级反封建斗争的需要而产生的。

进程：兴起后，都迅速波及到欧洲许多国家。

内容：都提出和传播代表新兴资产阶级利益的思想、主张和观点。

性质：都是反封建的资产阶级性质的思想解放运动，都为资本主义的进一步发展做了思想上的准备，为资本主义战胜封建主义做了准备。

影响：都起了思想解放的作用，都有利于近代自然科学的发展。

3.近现代资产阶级思想文化的发展与社会发展的关系

近现代资产阶级思想文化的发展变化根源在于经济的发展，也就是资本主义工商业的发展。反过来它又影响经济的发展。早期资本主义发展时期，新兴资产阶级为了维护经济、政治利益，要求打破神学世界观的束缚，突出人性，在思想界出现了肯定人的价值，推崇人性的文艺复兴运动。随着资本主义的进一步发展，资产阶级力量进一步壮大，他们直接提出反封建专制的启蒙思想，要求建立法治社会，用至高无上的法律去维护自身的利益。随着工业革命的开展，工业资产阶级产生，他们希望摆脱政府的种种规定，能够自由经营、自由竞争、自由贸易，同时他们要求更多地参与政治。这样首先在英国出现了自由主义。随着欧洲各国资本主义的发展，工业资产阶级壮大，自由主义成为欧洲主要的社会思潮。经过不懈努力，工业资产阶级掌握了政权，自由主义的经济政策逐渐得以实施。到20世纪前期，随着垄断资本主义的发展，私人的经营与生产的社会化之间的矛盾越来越尖锐，要求国家干预经济的思想日益增长。英国的凯恩斯提出了国家干预经济的经济学主张。二战后，由于欧美各国普遍发展国家垄断资本主义，出现了资本主义发展的黄金时期。

※4.历史上的两次“西学东渐”

第一次：新航路开辟后，欧洲传教士东来，我国与西方思想文化进行了许多的直接接触与交流。主要传教士如利玛窦、南怀仁、汤若望等。这些传教士为了传教的需要，与宫廷、官员关系不错，在传教的过程中，传播了西文的科学技术，如翻译过来的数学方面的《几何原本》《测量法义》，天文、水利方面的《简平仪说》《泰西水法》《崇祯历书》（运用西方历法方法）等。传教士还把中国的儒家学说和道家学说介绍到西方，在当时欧洲引起了广泛的影响。如伏尔泰欣赏孔子的“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”，莱布尼茨通过研究《易经》利用爻卦中的二进制思想，于1703年写成《论二进位制算法》。中国的科举制度给英国的文官考试制度以很大启发。但这一时期，中国处于封建社会的衰落时期，对科技是轻视的，大多数官员不能接受西方的科技。清初，康熙对西方科技感兴趣，也仅仅是个人爱好，并不能推动整个社会的发展。至雍正时禁止欧洲人入境传教，这次“西学东渐”之风遂止。

第二次：1840年鸦片战争中国失败，刺激了先进的中国人向西方学习的进程。如林则徐、魏源等首先倡导“师夷长技以制夷”，大量介绍西方的科技，地理、历史沿革等。伴随中国的民族危机越来越严重，洋务派进行了自强求富的洋务运动，推动了中国的机器工业的发展。中国的资产阶级如康梁、孙中山等逐渐介绍西方的民主思想和政治主张，提出在中国设议院、立宪法、实现民权等。陈独秀则举起了“民主”和“科学”的旗帜，极大地冲击了封建主义。虽然中国不能走西方的老路，但这次“西学东渐”确实推动了中国社会的进步。

注：加※号的为教师使用的拓展内容。

二、跨科联系

1.一定时期的文化与政治、经济的关系

这实际上是精神文明与物质文明的关系。文化属于上层建筑，是“一定的政治和经济在意识形态上的反映”。一定时期的文化是由该时期的经济基础决定的。同时，文化一旦形成后，就会对当时的经济、政治具有反作用。这是社会存在决定社会意识，同时社会意识对社会存在具有反作用这一原理的体现。

2.运用辩证唯物主义的观点，分析、理解“科技是生产力”的论断

科技是生产力，科学技术随着生产的需要而产生、发展，但反过来，科学技术又是推动社会发展的巨大力量。如指南针用于航海，促进了对外交往范围的扩大和新大陆的发现。科学技术能否转化为生产力，还取决于当时的社会条件，包括社会制度、经济发展水平、人们观念等。

3.正确处理本国文化与世界文化、传统文化与时代精神的关系

运用继承与发展的关系和辩证否定的原理分析如何正确处理本国文化与世界文化、传统文化与时代精神的关系。

※4.多角度认识思想文化发展

从物质和意识的关系去认识科技文化的发展过程。用联系的观点认识思想文化和社会的发展、政治运动的关系，用科技是第一生产力的观点认识三次科技革命在推动生产力发展方面的作用。从规律的客观性和发挥人的主观能动性的关系方面去认识科学家的贡献。

注：加※号的为教师使用的拓展内容。

三、综合演练

阅读下列材料：

中国最早的哲学家老子、墨子、孟子等都曾探究过“天”的道理，这大概不是偶然的。德国哲学家康德说：“世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西，就是头上的星空和心中的道德律。”

对大自然的惊奇和敬畏，使得人不由自主地震撼于我们头顶的星空：“它是神的居所还是物质的存在？是什么在主宰着世界和人的命运？我们如何才能生活得更好？”

现代科技的发展把人的距离拉得越来越近，地球变得越来越小，世界就像个小村庄。卫星围绕着地球旋转，信息高速公路正在铺就……“地球村”意识，已成为大多数人的共识。然而我们却真实地感受到，人的心灵的生存空间似乎比以往任何时候都变得狭窄了。我们忙碌于创造，忙碌于工作，忙碌于享乐，几乎没有时间与他人对话，同自己的心灵对话，同自然对话。思想只向外用功夫，而不向内用功夫。哲学已被遗忘和封存。

请回答：

（1）最近，天文学家借助哈勃望远镜，观察到距地球260亿光年的天体，说明人们对于宇宙的探索随着________________的发展而不断深入。

（2）太阳系中的主要天体在运动过程中有时会排成“五星连珠”“十字连星”形状，但不会给地球带来“大劫难”。这是为什么？

（3）材料中提到的中国哲学家所生活时代的基本特征是什么？

（4）在我国的战国时代和唐代，人们对自然的认识有了很大提高；在欧洲，14~17世纪，人们对神学桎梏进行猛烈的冲击。请以史实加以说明。概括指出上述两种情况的共同原因。

（5）材料中提到“哲学已被遗忘和封存”，那么，怎样才能使哲学不被遗忘和封存呢？

（6）作为“地球村”的村民，请你为“地球村”的建设献计献策。

解析：本题以人们对于自然的认识作为切入点，涉及政、史、地三科相关知识。第（1）问应根据当今科技进步的知识来回答。第（2）问则应结合行星运行的轨道和各大行星距离地球的远近及对地球的引力来分析。第（3）问根据材料中提到的中国哲学家的名字可判断他们生活的时代是春秋战国，然后再根据所学知识回答其时代特征。第（4）问首先根据题意，回答有关史实，然后再分析相关原因，注意应结合生产力的发展或当时的思想界状况来回答。第（5）问应结合有关政治知识来回答。第（6）问则可以从不同的角度来回答，仁者见仁，智者见智，只要合乎题意即可。

参考答案：（1）科技（航天技术）

（2）①九大行星在运动中排列成不同图案是一种正常的现象，是一种客观存在。②九大行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境中。③地球在运动中主要受太阳（质量巨大）、月球（距地近）影响，其他行星（质量较小或距地球较远）对地球影响很小。

（3）奴隶社会的瓦解和封建社会的确立。

（4）史实：①战国时期（荀子）提出“人定胜天”思想；唐代（柳宗元和刘禹锡）认为世界是物质的，人和自然的关系是“交相胜、还相用”；②14~17世纪欧洲的文艺复兴和宗教改革，近代自然科学产生和提倡唯物主义的科学研究方法都冲击了神学桎梏。出现原因：社会生产力的发展；与唯心主义思想斗争的结果。

（5）①要学习科学的哲学，形成科学的世界观、人生观和价值观，并用科学的哲学指导人们的实践。②哲学要面向现实，回答现实和实践的新问题。③哲学要随着实践和科学技术的发展而发展。

（6）（可从不同的角度回答，但要言之有理）提示：可从保护环境、建立国际经济和政治新秩序、维护世界和平促进社会发展等方面回答问题。

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教学建议

复习世界思想文化内容时，要立足于掌握基本学科知识、明确各种文化现象的发展脉络，期间应该特别注意做到三个关注：

（1）特别关注科学技术和思想的作用。考查与现实重大问题有密切联系的内容是综合考试命题的基本要求，科学技术和思想内容可以为考查分析、认识、综合等思维能力提供众多的素材。

（2）特别关注古今中外文化的交流。透过具体事实发现和总结历史变化规律是历史学科的特点。当今世界是一个开放的世界，世界各国的交往，尤其是当今中国与世界的交往是时代赋予我们的一个主题，而古今中外文化的交流对当今世界具有重要的借鉴意义。

（3）特别关注各种文化现象与政治、经济的密切关系。历史现象是历史研究的基础。各种文化现象都在反映着其本身演变的内在规律，而且还明显地反映了政治、经济的时代特征。对他们的深入分析设问，既需要基础知识，更需要认识问题、分析问题的能力。

从培养学科能力的角度看，复习中外科技文化史时必须抓住一个核心：对各种文化现象的原因和规律的分析和综合。文化现象既是国家政治、经济发展的必然产物，其本身往往暗含政治、地理的知识，因而是综合考试的最好素材。近几年高考命题角度很多是从文化现象入手的。因此对文化现象的分析和综合，既是学科能力开发的必要途径，也是适应综合考试的必然要求。

拓展题例

【例1】阅读下面一段话：

近代以来，西方科技发展的轨迹是：自然科学理论与技术相结合，促进了人类社会各个方面的变化和进步。改革开放以来，我国科技发展迅速，对经济增长的贡献逐渐提高，科技成果的转化率也在提高。

请回答：

（1）17世纪至20世纪初，自然科学理论基础取得了哪四项对人类社会影响最为深刻的成就？

（2）科学战胜神学的过程中，为什么说达尔文继牛顿之后，最终驱走了上帝？

（3）17世纪至20世纪初，我国科技为何发展缓慢？

（4）科学技术每一次重大发明与革新，都促进了工业生产的飞跃发展，并引发工业地区的重大变化。开始于19世纪70年代的第二次工业革命，其标志是什么？在它的推动下形成了哪几个高度发达的工业区？

参考答案：（1）牛顿力学体系的建立，达尔文创立生物进化论学说，法拉第发现电磁感应现象，开启了“电气时代”，爱因斯坦提出了相对论和揭示质能转换原理的著名质能关系式。

（2）神学认为世界是上帝创造的，各个物种从被上帝创造的那一天起就一成不变了。牛顿力学体系把天上、地下的物体运动概括在一个理论中，事物的运动自有其自身的规律，并不是神的功劳。这就把神从无生命的领域驱逐出去。达尔文的研究表明，物种有其演变的规律和过程，上帝并不能创造世界万物，把神从有生命的领域也赶出去，最终完成了驱逐上帝的任务。

（3）这一时期的前期，中国处于清政府的封建统治之下，腐朽的封建制度压抑资本主义萌芽的发展，自然经济占统治地位，文化专制禁锢了人们的思想，不可能发展科技。后期，中国沦为半殖民地，遭受资本主义的侵略，战争及资本主义和封建主义的双重阻碍，中国的近代科技发展举步维艰。

（4）第二次工业革命以电气化为标志。在世界上形成了德国鲁尔工业区、英国中部工业区、美国东北部工业区。

【例2】阅读下面一段话：

中共十五大报告指出：“马克思主义是科学。它始终严格地以客观事物为根据，而实际生活总是不停地变动，这种变动的剧烈和深刻，近一百年来达到了前人难以想象的程度。因此马克思主义必定随着时代实践和科学的发展而不断发展，不可能一成不变。马克思主义同我国的实际相结合有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果……这两大理论成果都是党和人民的实践经验和集体智慧的结晶。”

请回答：

（1）马克思主义在形成过程中吸取了哪些理论成果？

（2）自由主义思想和马克思主义的产生都与英国关系密切，本质上说明了

A.英国的阶级斗争最激烈、最复杂

B.英国的思想文化界十分宽容、活跃

C.生产关系和生产力对立统一的关系在英国表现得最充分

D.英国资本主义经济发展相对缓慢

（3）下列著作与马克思主义理论的创立有直接关系的是

A.《论法的精神》 B.《社会契约论》

C.《百科全书》 D.《国富论》

（4）19世纪中期以后，促使马克思、恩格斯对科学社会主义理论进行不断探索、修正的客观因素是

A.因为最初基本原理是错误的 B.马恩的理论水平不断提高