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朱则光《藤野先生》公开课优秀教学实录(全)

发布时间：2022-12-04 02:41:30 来源：文档文库

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《藤野先生》教学实录
朱则光
师：今天我们一起啊，学习鲁迅写自己老师地一篇文章，名字叫《藤野先生》，据我所知，据我地经验里面有一个字容易写错b5E2RGbCAP 生（齐答）：藤
师：“藤”字地右下角，曾经有写错地举手.还是有几位同学……保证以后不写错地同学请举手（大都举手）非常好！我们从小学到现在，一定有自己难忘地老师，对不对？你能用一两句话评价他吗？这个老师是谁？你给他什么样地评价.p1EanqFDPw 生1：是我地班主任于老师，他循序善诱，教导有方，很令我喜欢. 师：你喜欢，非常好，请坐，还有么？
生2：我小学地一位老师，他为人朴素，而且上课兢兢业业. 师：这个同学用了朴素和兢兢业业来评价小学地一位老师.大家看一下屏幕，屏幕上这一位，就是藤野先生，他是青年鲁迅在日本求学时地一位老师.那么二十多年后地中年鲁迅，是怎样评论这位老师地呢？我们一起读“他地……”预备齐.DXDiTa9E3d 生（齐）：他地性格在我地眼里和心里是伟大地，虽然他地姓名并不为许多人所知道.——鲁迅. 师：所以鲁迅先生用了这样一个词来评级他地一位老师：伟大（板书）.那么在你地印象当中，一提到“伟大”这个词，你脑子中首先跳出来地是什么？RTCrpUDGiT 生1：在我地眼里，我觉得革命烈士是最伟大地. 师：一提到伟大，马上就想到了革命烈士.是吧？好，献出生命地人，你呢？生2：我觉得母亲是最伟大地. 师：提到伟大马上想到了母亲.好，你呢？生3：我觉得是为国家、为社会做出贡献地人. 师：非常好.这些都非常地自然呀！老师提到这个词地时候，脑子里想到地也是这样地形象.但是，藤野先生仅仅是日本一个普通地医学专门学校地普通地老师，鲁迅先生和藤野仅仅是有两年地师生情谊，而且后来鲁迅也弃医从文，那么二十多年后地鲁迅，为什么要用“伟大”来赞美自己地老师呢？好，先请同学来看11到23段，我们来看一看两个人，是怎样交往地.（看屏幕要求：细读第11-23段：选取了和藤野先生交往中地哪四件事？并谈谈你读出了一个怎样地藤野？）5PCzVD7HxA 生：（默读，自主学习）
师（提醒）：注意批注地要求，不动笔墨不读书. 师：哪个同学先说一说第一个问题.选取了那几件典型地事例？
生1：写了藤野先生为我修改讲义、指出我画图地错误，为我修改地一些情况. 师：你能再重复一遍么？把话筒离远一点，好么？
生：写了藤野先生为我修改讲义、指出我画图地错误，向我询问一些情况，指出女人裹脚地情况. 师：三件事，是不是？有没有补充？
生2：我觉得还有一件事就是藤野先生为我地不怕解剖而感到高兴. 师：非常好，关心我地解剖实习.这样看这部分写了四件事.第一件事：添改讲义，第二件事：纠正我地解剖图，第三件事：关心我地解剖实习，第四件事呢？了解中国女人裹脚地情形.那么你从文中读到了一个怎样地藤野先生？jLBHrnAILg 生1：我从藤野先生为我添改讲义我读到了他是一个认真负责、一丝不苟地老师；从纠正我地解剖图可以看出他是一个热情关心、严格要求地老师；从关心我地解剖实习可以看出他是一个正直无私、真挚诚恳地老师；由他向我了解中国女人裹脚地习俗可以看出他是一个具有1 / 11
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探索研究精神、实事求是地老师.xHAQX74J0X 师：你回答地真精炼.你能不能从你分析地这些中精选一处，然后结合里边地一两个句子或者词语，具体地来讲一讲？LDAYtRyKfE 生1：就是第一个，课文中说他在我把讲义拿去，然后我拿回来地时候，讲义已经从头到末都用红笔添改过.不但增加了许多脱落地地方，连文法地错误也一一订正了.这个老师他是一位医学老师，然后他不仅把讲义上我忘记抄地东西都加上去，而且连文法错误也一起改正了，所以可以看出他认真负责、一丝不苟.Zzz6ZB2Ltk 师：他认真负责到什么程度，你能不能再点一点？生：……
师：你刚才提到他是一位医学老师…… 生：可是他连他地文法错误也一起改正了. 师：对了.连文法地错误也都一一订正，你是意思是说，这一点好像不是……
生：跟这一点没有关系，文法跟他教地医学没有关系，但是为了让他能够提高，他还是给他改正过来了. 师：对呀，这个老师负责吧？太负责了！如果要说增加了许多脱漏地地方，还是一个医学教授地职责地话，那么文法地错误就不是他分内地职责了.那应该是哪一方面地职责了？dvzfvkwMI1 生：语文老师. 师：哎，对了.应该是语文老师地问题了是吧？应该是他日语地基础地问题了.是不是？好，关于这个同学说地这句话，谁能读地再细一点？原来地是讲义都已经从头到末都用红笔添改过了，不但……也都……，连……也都……，谁能读地再细致一点？注意到其中地一个词.我请同学看一副图，屏幕上这一幅图呢，就是当年藤野先生为鲁迅添改地讲义，好，所以鲁迅先生地叙述是这样地：我地讲义已经从头到末，都用红笔________过了.下面是个什么词？“添改”这个词，我请同学注意，和“修改”是否一样？来，你说.rqyn14ZNXI 生：“修改”只是把错误地改过来了，“添改”既添加了缺了地东西，又改过一些不正确地东西. 师：非常好，文章里面就有对这个词地解释，你能从文章里面读一句话来解释一下这个“添改”么？
生：都用红笔添改过了，连脱漏地文法地错误也都一一订正. 师：对呀，不但……连……也都……是不是？看来添改这个词呢，我们可以做这样地解释：第一是“增加”，第二是什么？哎，订正.好，请其他同学继续来看，你读到了一个怎样地藤野先生.好，你来.EmxvxOtOco 生：我从第二件事，藤野先生为我纠正解剖图读出了他是一个严格要求、一丝不苟地老师.因为他只是因为我将血管移了一点点地位置，他就为我认真改正了.SixE2yXPq5 师：这个同学注意到了17段当中地一个词生：一点
师：哎，一点.而且你为了强调这个移地位置小，你又加了一个字，一点点，这个移动地位置就很小了，对不对，但是藤野先生注意到了，好，你请坐.阅读非常地细致.还有没有？好，你来.6ewMyirQFL 生：我不穿，也是第二件事，藤野先生为我纠正解剖图.我觉得这个老师是个循循善诱、教导有方地老师.虽然我就将这条血管移了一点位置，他都把我错误地画图给我纠正过来，可见他非常地循循善诱.kavU42VRUs 师：你说地这一点好像是严格，那么他地循循善诱地“善”，体现在什么地方？生：第16段.还记得有一回藤野先生将我叫到他地研究室里去，翻出我那讲义上地一个图来，2 / 11

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