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听《班主任,可以做得这么有滋味》感悟

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听《班主任，可以做得这么有滋味》感悟
无锡市新区坊前实验小学鲁剑锋
这次，我有幸到苏州聆听班主任工作技能研修班讲座，听完以后，感觉收获很大。最让我有感触的是郑英老师的一台三个小时的讲座。三个小时，时间很长，中间只休息了一次，可奇怪的是，听的人并不会感觉疲劳，反而还觉得意犹未尽，甚至有点像演唱会喊“安可”一样，希望郑老师再来一段。为什么呢？因为郑老师的讲座里，全都是一个个鲜活的故事、案例，而且这些案例覆盖面广，涵盖了后进生、普通孩子和好孩子，从而引发教师如何进行心理调节的问题。所以，听的人会发现，哟，这个案例我正好可以学学，拿回去教育这个孩子，那个案例我也可以学学，拿回去教育那些孩子。这叫学以致用。
郑英是谁呢？她是杭州市出生在丽水的小山庄，是一名乡村教师，国培班主讲教师，省名师名校长培训班导师，她很厉害，一个人带两个班的班主任，听得人瞠目结舌。她还是感动杭城十大教师。她有很多头衔，就不说了。不过她并不喜欢“感动杭城十大教师”这个称号，他这个人很有个性也很幽默，因为她觉得这个称号太悲壮了，人家获得“感动中国”奖项的人都不是断了胳膊就是断了腿，或者丢了命的，很少有四肢健全的，这太沉重，所以她不喜欢。她认为，教育不应该是悲壮的，而应该是快乐的，有滋味的。所以她把这次讲座的题目，命名为“班主任，可以做得这么有滋味。”
在讲座中，她提到了现下教师心理压力大的问题，特别是班主任，每天要管好那么多人，实在很辛苦。所以有些老师总觉得生活十分无趣，甚至有退却的念头。她说：“这是相当叫人遗憾的。”她认为，与其这么痛苦地应付每天繁杂的事务，不如有滋味地享受这项工作。要说辛苦，谁比她辛苦？她一个人要带两个班班主任，有一个还是极差班。什么样的极差班？就是把全校最差的孩子柔和在一起，这还不算，每学期考试，好得好的有进步的可以出去，别的班最差的再进来。想想，多可怕啊。她也彷徨过，可是再彷徨，也要寻找教育的方法。她就不断鼓励这些孩子去发现自己的特长。在他的鼓励下，有的孩子学

会了跳舞，有些孩子学会了某些乐器，在获得一技之长的同时，也赢得了宝贵的自信，学习成绩也有所提高。这就给了我们其实：面对后进生，是不是一味地要逼着他跟上别人？有的时候我们发现，哪怕你今天苦口婆心给他讲了一道题，明天过来他还是不会做，证明他能力有限，逼是逼不出来的。我们一方面，可以给他一种低层次的学习要求，另一方面，要尽量挖掘他的有点，长处，没有长处也可以培养长处，然后人尽其才，增强他们的信心。时间久了，说不定就会有惊喜。
她还有一些经典的语言，我也留心收录了下来。她讲了一件事。有一次班队课，她和那个差班的学生探讨自信心的问题。她说：“是金子总会发光的。”本来是很正常的交流，这时候有一个很天真的孩子举手发问了，她心里就在暗自转了一百个圈，估计要问什么意想不到的问题了。果然，那孩子问：“那我们学习不好，不是金子，是沙子，是不是就没有前途了？”谁知，郑老师这个人，思维快得不是一点点，她直接接到，沙子也可以用来盖楼房啊，再好一些的话，你可以钻进贝壳，成为珍珠，不也是在发光吗？”这时，又有一个孩子问：“那假如我们连沙子都不是，是烂泥咧？”这时候，郑老师发现，这些孩子的自信心严重不足，就问了他们一个问题：“你们知道刘春霖是谁吗？”孩子们摇头。她又问：“那你们知道崇绮是谁吗？”孩子们又摇头。她说到：“他们都是清朝的状元。”紧接着，她又问：“那你们知道王维是谁嘛？”孩子们高喊：“知道！”她接着说：“那你们知道杜甫又是谁吗？”孩子们又兴奋地高喊：“知道。”“他们都是在考试中落第的人。所以，成绩好不代表一定的成功。反之亦然，成绩不好，不一定代表你一无是处。哪怕是烂泥，只要你肯花苦功夫，肯经受烈火的炙烤，你一样可以成为一件名贵的瓷器，流芳百世。”
郑老师就是这样去鼓励孩子的。我相信，郑老师的成功，源自她对孩子的热爱，她对班主任岗位的热爱。郑老师可以把班主任工作做得这么有滋味，我们为什么不可以呢？！

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