老鼠画猫

《老鼠画猫》活动说课及反思

设计意图：

一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

活动目标：

1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。

2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。

重难点：

这是一堂教研课，我课前做了比较充分的准备。按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点。

我把这一活动设计为以下几个流程：

活动过程：

1、练声部分：

（1）老鼠和猫（2）复习歌曲：《小老鼠打电话》

二．学习新歌曲《老鼠画猫》

1、导入新歌，出示一只猫的图片。
2、理解、熟悉歌词：

（1）幼儿欣赏歌曲，并了解歌名。

师：那你们想不想看看有只聪明的小老鼠把大野猫变成什么样子啊？

（2）熟悉歌词，理解歌曲内容。

师：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）
（3）出示图谱，并让幼儿给图谱排序。

（4）请个别幼儿画猫，并分组练习歌曲。

3、进一步演唱歌曲。

（1）有表情演唱：“小老鼠，看着它画的猫，它的心情会怎样？”（很高兴、很得意、很开心……）“你们从哪里看出来的？（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。
(2) 引导练唱滑音：教师范唱，交流。。

在演唱中加入滑音的唱法。观察小老鼠的尾巴是怎样的（向上翘的）。要求幼儿唱到“小老鼠”的“鼠”字的时候声音要向上翘（共两处）。幼儿跟着伴奏音乐演唱（注意唱出滑音）。（3）完整表演唱：动作、表情和神态。

你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽……）
那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意，各取得滑稽唱出来。

三、结束部分：幼儿自由创编。

师：你们还想把大野猫画成什么样的呢？我们也来试着画一画，画好了以后，把它唱到歌曲里去，好吗？

（1）、请幼儿作画，教师指导。

（2）、请幼儿说一说。

（3）、把自己画的大野猫编到歌曲里面去。

活动反思：

第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。

大班音乐活动《老鼠画猫》

课题的生成

    当时选择这一活动,是因为发现本班有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。对老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据的兴趣，开展了一系列的活动来满足的欲望。本次活动就是其之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让通过想象及身的动作来表现己对歌曲的感受。在听听，唱唱，画画的过程很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

活动目标：

1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望；

2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；

3、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。

活动准备：

1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；

2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；

3、场景房子、灯台、米袋；

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、韵律活动：（苹果丰收）、（你的眼里有个我）、（小闹钟）、（发声练习）

2、按音乐节奏介绍自己。

3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

① 教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

② 遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

③ 为新歌的画面，埋下伏笔。

（鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律

① 鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！

（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）

② 鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

③ 鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”

④ “小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

⑤ 鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）

⑥ 幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟悉歌词

① 鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）

② 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！

③ 幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）

④ 边检查画面，边再次演唱歌曲。

（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）

⑤ 随音乐一起进行歌表演。

三、结束部分

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）

活动目标：

1.通过听听，看看，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，乐意学会歌曲《老鼠画猫》。

2.初步学习说唱形式的演唱方法。

3.尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备：

1.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

2.音乐磁带（快乐的小猴 老鼠画猫）,录音机

活动过程:

一、开始部分：创设情景表演，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈：老鼠宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多奶酪，你们想不想去弄点来吃吃啊

2.喵……大野猫绕者老鼠们趾高气昂地走出来，老鼠宝宝们马上躲回到自己的家里。

3.鼠妈妈：“哎呀呀,我可怜的宝宝们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

二．学习新歌曲《老鼠画猫》

    1、 初步感受旋律：

   （1）鼠妈妈:老鼠宝宝们，我们还是赶紧来想想办法，把那该死的大野猫变的一点也不厉害，要是大野猫变成什么样子，它就不敢来欺负我们啊？。

  （2）鼠妈妈：哎呀！？太好玩了，这下猫变的多可笑啊！

  （3）鼠妈妈：老鼠宝宝们，现在我们看看这只大野猫变成了什么样子拉？

   2、幼儿学唱歌曲：

  （1）宝宝们，刚刚在你们画猫的时候，妈妈也学着你们的样子编了一首很好听的歌曲《老鼠画猫》。让我们一起来听听看吧。

  （2）提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？边说边用动作表示出来。

  （3）“妈妈知道我的宝宝们也很能干，那我们一起学着小老鼠来很得意地唱一唱。

  （4）你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽……）
那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意，有趣、滑稽的样子唱出来，并且还要加上好看的动作。

  （5）老鼠宝宝们，刚刚我们画了一只再也不敢欺负我们的猫，你们开不开心？瞧，你们看，刚刚那只凶猛的大野猫现在一点也不神气，眼睛变的小小的，牙齿一个也没有了，你们还怕不怕？真棒，那就让我们勇敢的老鼠宝宝一起来开个舞会庆祝一下吧。

三、活动结束：

老鼠宝宝们，我们今天忙了一整天，肚子都饿的咕咕叫了吧，还是赶紧跟着妈妈出去找点东西来填填自己的小肚子把。

一、教材分析：

《猫和老鼠》是幼儿非常喜欢的动画片，幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。动画片中以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。歌曲《老鼠画猫》与动画片《猫和老鼠》有相似之处，按照孩子的心理，如果猫没有牙就不会吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠，而画一只不会捉老鼠的猫又是一件多么有趣的事情。正是由于歌曲与生活的真实现象有了颠倒，所以带给歌曲幽默，诙谐的特点。再加上歌曲的滑音、说白的处理，使歌曲稚气十足、诙谐有趣。

二、活动目标：

1.通过看图谱的方法熟悉歌词，能自然、轻松地演唱歌曲。

2.认识反复记号，掌握滑音的唱法。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

三、活动准备：

教学图谱“老鼠画猫”（反复记号、滑音记号、感叹号表示哎呀，猫的特征图）；猫的轮廓画纸，画笔。

四、活动过程：

（一）明确角色，围绕与角色相关的话题开展讨论。

1.在《老鼠画猫》的音乐中出场，随音乐表演出小老鼠东张西望躲避猫的动作。

2.提问：我们是谁？老鼠最怕的是谁？为什么我们老鼠那么怕猫？

3.根据幼儿回答贴出关于猫的特征的图片。（大眼、尖利的爪子、长长的腿、直直的胡子、尖尖的牙齿）

4.讨论：如果让你来画猫，你想画一只怎样的猫？今天我们小老鼠就来画不会抓老鼠的猫，请你把自己的想法画下来。

（二）幼儿自由想象，画猫。

1.幼儿人手一张猫的轮廓图，开始作画。

2.幼儿交流自己的想法。

（评析：画猫的主题非常明确——不会捉老鼠的猫。在分析了猫的特征后，幼儿开始大胆地想象，作画。在幼儿的画笔下，一只只怪猫诞生了，有小眼的猫，有不长胡子的猫，有短腿的猫，有少了爪子的猫……在两两交流，个别讲述中幼儿能清楚地表述自己的想法。）

（三）利用图谱的形式熟悉歌词。

1.找出幼儿作品中与歌词相同的内容，组成图谱。

×××小老鼠画的猫眼睛小小的，猫不会发现我们，真不错。（出示图卡）

×××小老鼠画的猫小爪少少的，猫根本就抓不住我们，也很棒。（出示图卡）

……

2.带领幼儿看图谱熟悉歌词。

我们刚才把小老鼠画的猫组合在一起，一起来说一说。（出示小老鼠来画猫的图卡）

3.认识反复记号。

在“小腿要画短，胡子要画翘，牙齿一个也不能要，我们可以睡大觉”四幅图卡的前后加上反复记号。

教师问：这是什么记号，它是怎样的？表示什么意思？（在反复记号里的内容再重复一遍）

4.完整将歌词朗诵一遍。

（四）学唱新歌。

1.教师示范演唱歌曲。

问：歌曲名字叫什么？歌曲好听吗？哪里很特别？

2.在说唱的一句歌词处作上标记。（音符与说白）

3.幼儿完整学唱歌曲。

（五）在学会歌曲的基础上进一步提高演唱要求。

1.提示语：小朋友对这首歌曲有什么感觉？（滑稽、有趣） 怎样把这种感觉唱出来呢？

2.教师引导幼儿演唱时注意曲调的变化和表情，如：唱“小老鼠”的“鼠”字是滑音，唱时声音要往上滑；“胡子要画翘”时语气要突出；“牙齿一个也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情给念出来；最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。

3.引导幼儿把小老鼠越画越高兴，越唱越得意的心情通过声音和动作表现出来。

（六）结束活动。

鼠妈妈：今天小老鼠画了只怪猫，心情怎样？这样的猫真的有吗？那我们小老鼠还是要小心一点，防止真的猫伤害我们。（在《老鼠画猫》的音乐中离开活动室）

五、活动延伸：

1.绘画“猫”，进一步巩固对猫特征的正确认识。

2.学习其他幽默歌曲。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/12f098ebaeaad1f346933f2c.html