植树教案

《植树》

一、教学内容：植树

二、教学目标：

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

三、教学重难点

1、教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

四、教学方法：直观演示法，分组讨论法。

五、学习方法：引导学生，发现问题---探究新知—建构知识---解决问题。

六、教学用具：挂图、幻灯、小黑板。课件

七、参考资料

新编教案与课时达标，上网查找资料。

八、回顾相关旧知识

1、 直接写得数
 90÷3=        80÷2 =         60÷2=            80 ÷4 =  
 420÷7=       540÷9=         180÷6=           810÷9=
2、 想一想，填一填
（1）45×（  ）=  90     90÷（  ）  =45
（2）40÷2=（  ）把4个十平均分成2份，每份是（  ）个十，就是（   ）。

3、连一连
          630÷7           80             120÷3
          240÷8           40              270÷9
320÷4           90              40×2
240÷6           30              270÷3

小组交流口算方法

九、教学过程

【一】、创设情境，引入新课

1、情境导入

同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。

板书课题——植树

2、探索新知，讨论算法

出示课件图片（书本P10）

师：从图中你们看到了什么信息，提出了什么问题

生1：看到有36个小朋友

生2：小朋友们在植树

生3：提出问题：每组3人，可以分多少组？

师：解决这个问题，可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

生：每组3人，分成几组可以用除法，列式36÷3

师：怎么计算呢

生1：因为12×3=36，所以36÷3=12

生2：30÷3=10

6÷3=2

10+2=12

教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。

3、基础练习，应用新知

试一试第1题，第2题

【二】、探索新知

1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？

2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）

【三】、拓展练习，应用新知

1、口算：

80÷4= 480÷4= 360÷6= 40÷4= 350÷5= 420÷7=

120÷2= 500÷5= 280÷7= 240÷4 800÷8= 480÷6=

2、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3

99÷3 100÷5 720÷8 86÷2

3、在（ ）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（ ）84÷4 720÷8（ ）720÷9

24×3（ ）24×2 26÷2 （ ）26×2

4、本题先引导学生弄清题意，独立计算后将逐个算式对号入座。 明确：有的球没进篮，有的篮没进球。

【四】、课堂小结：

今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

【五】、布置作业

作业本上的作业。

【六】、板书设计：

植 树

36÷3= 12（ 组）

生1：因为12×3=36，所以36÷3=12（组）

生2：30÷3=10

6÷3=2

10+2=12（组）

（提倡算法多样化）

教学反思：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1259faa5534de518964bcf84b9d528ea81c72f9a.html