语文“快乐互助”新授课教学模式
课题 | 19、三个小伙伴 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1 | ||||
学习内容 简 析 | 《三个小伙伴》讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树,它们各自发挥自身优势,密切配合,克服困难,顺利完成栽树任务的故事。告诉我们:在遇到困难的时候,大家要齐心协力,才能把事情做好的道理。 | ||||||||
学情分析 | 一年级的学生,好奇心强,对童话故事有浓厚的兴趣,但缺乏一定的鉴别力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,集中注意听课的时间还比较短。根据语文新课程标准中对低年级的要求及一年级学生的年龄特点、认识水平、教学时应紧紧围绕“以识字为基础,训练为主线培养能力为目标”而步步展开。 | ||||||||
教 学 目 标 | 三维目标: 1、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。 2、初读课文,了解课文主要内容。 | ||||||||
教学重点、难点 | 重点:学会本课生字。 难点:初步感知课文内容。 | ||||||||
策略、方法 | “快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法 | ||||||||
教 学 过 程 | |||||||||
教学步骤 | 教学环节及课堂展示单 | 批注 | |||||||
交流预习 | 出示学习单: 一、交流预习 1、师友互助,认读下列生字词 挖坑 施肥 锄头 培土 浇水 嘴巴 鼻子 拱 就 把 2、同学们你们都有小伙伴吗? 1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。 2、师友汇报预习作业结果,教师适时点拨,给出答案。 3、找到的词语要告诉大家在哪个位置,读出词语所在的那句话。 | 师友都不明白的地方可以请教其他师友 强调每一项工作都要师友合作完成,边读边找,注意效率。 | |||||||
初读感知 | 出示学习单: 二、初读感知 1、师友互助,思考:什么样的人“小伙伴”呢?你经常和你的小伙伴在一起干什么? 2、师友互助,看图学习第一自然段。 (1)同学们,看图说一说三个小伙伴是谁?(野猪、袋鼠、小象) (2)从图上能看出他们去干什么? (3)齐读第一自然段。
1、师友共读课文,思考并交流文章大意。教师巡视指导。 2、师友默读课文,边读边找出印象最深的内容,然后进行交流感受,教师巡视指导。
| 1、师友汇报展示后,其他师友适时补充。 2、注重对初读方法的指导。 | |||||||
巩固拓展 | 出示学习单: 三、巩固拓展 1、出示生字词卡片。 2、去掉拼音,开火车读 3、师友互助学习生字的书写笔顺 伙、伴、同、位、把、巴、没、要、就 1、师友先独立完成,然后交流。教师巡视、点拨、指导。 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。 | 1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。 2、对优秀作品,老师及时予以点评、表扬。 | |||||||
总结提高 | 过渡:同学们,通过学习,你有哪些收获? 出示学习单: 四、总结提高 师友交流本节课的收获。 1、师友讨论后,师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。 2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。 3、教师布置作业,出示下节课的预习提纲。 | 教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获,教师最后点拨提升。 | |||||||
板书设计 | 19、三个小伙伴 野猪 袋鼠 小象 伙 伴 同 位 把 巴 没 要 就 | ||||||||
课后自评 | |||||||||
课题 | 19、三个小伙伴 | 课型 | 新授课 | 课时 | 2 | ||||
学习内容 简 析 | 《三个小伙伴》讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树,它们各自发挥自身优势,密切配合,克服困难,顺利完成栽树任务的故事。告诉我们:在遇到困难的时候,大家要齐心协力,才能把事情做好的道理。 | ||||||||
学情分析 | 一年级的学生,好奇心强,对童话故事有浓厚的兴趣,但缺乏一定的鉴别力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,集中注意听课的时间还比较短。根据语文新课程标准中对低年级的要求及一年级学生的年龄特点、认识水平、教学时应紧紧围绕“以识字为基础,训练为主线培养能力为目标”而步步展开。 | ||||||||
教 学 目 标 | 三维目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、理解课文,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 | ||||||||
教学重点、难点 | 重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:理解课文内容,懂得其中的道理。 | ||||||||
策略、方法 | “快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法 | ||||||||
教 学 过 程 | |||||||||
教学步骤 | 教学环节及课堂展示单 | 批注 | |||||||
交流感知 | 出示学习单: 一、复习检查 1、师友互助,抽读生字卡片。 2、师友互助,读词语。 伙伴 一同 没有 不要 嘴巴 就是 拉手 3、齐读第一自然段。 1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。 2、师友汇报预习作业结果,教师适时点拨,给出答案。 3、找到的词语要告诉大家在哪个位置,读出词语所在的那句话。 | 师友都不明白的地方可以请教其他师友 强调每一项工作都要师友合作完成,边读边找,注意效率。 | |||||||
研读共品 | 过渡:上节课我们已经知道了课文中的三个小伙伴,它们分别是谁呢?今天我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的? 出示学习单: 2、整体感知 1、学习读第二段 课件出示:没有锄头挖树坑怎么办?这时谁第一个想出了办法?它是怎么说?怎么做的? 2、学习读第三段 课件出示:树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法呢?它怎么说?怎么做? 过渡:你喜欢小袋鼠吗?为什么? 3、学习第四段 树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看他们接下去怎么做? 4、学习第五段 A、没有水桶怎么浇水呢?说说你读懂了什么? B、课件出示小象说的话。 什么叫“吸足了水”?你喜欢小象吗?为什么?谁能演一演小象呢? 5、学习第六段 小树终于栽好了,看看课文最后一段是怎么写的?想一想你读懂了什么? 6、小结 同学们在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。 教师指导阅读: 同学们,一定要准确的把握文章大意,文中有许多的细节描写,充满童趣,你读出来了吗? 1、师友共读课文,思考并交流文章大意。教师巡视指导。 2、师友默读课文,边读边找出印象最深的内容,然后进行交流感受,教师巡视指导。 | 1、师友汇报展示后,其他师友适时补充。 2、注重对初读方法的指导。 | |||||||
巩固拓展 | 出示学习单: 三、巩固拓展 1、师友互助朗读课文、表演课文 2、师友互助读一读下面的谚语,想一想。 A、人心齐,泰山移。 B、众人一条心,黄土变成金。 C、三个臭皮匠顶个诸葛亮。 D、众人拾柴火焰高。 E、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
1、 1、师友先独立完成,然后交流。教师巡视、点拨、指导。 2、 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。 | 1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。 2、对优秀作品,老师及时予以点评、表扬。 | |||||||
总结提高 | 过渡:同学们,通过学习,你有哪些收获? 出示展示单: 四、总结提高 师友交流本节课的收获。 1、师友讨论后,师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。 2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。 3、教师布置作业,出示下节课的预习提纲。 | 教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获,教师最后点拨提升。 | |||||||
板书设计 | 19 三个小伙伴 小野猪 小袋鼠 小象 用嘴巴 用皮口袋 用鼻子 挖树坑 运肥料 浇水 | ||||||||
课后自评 | |||||||||
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