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西门豹治邺(课堂实录)
西门豹治邺(课堂实录)
发布时间:2023-02-19 03:53:25 来源:
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西门豹治邺
师:今天,我们继续学习西门豹治邺?大家回忆一下,西门豹初到邺地方,看到的是
怎样一番景象?
生:田地荒芜,人烟稀少。
(板书)
师:面对这样的景象,他立即展开了调查,摸清底细后,破除了迷信,惩治了恶人。
大家再想想,通过第一节课的学习,你觉得西门豹是一个什么样的人
?
生:足智多谋、遇事冷静、做事之前考虑周全,说话讲艺术,刚正不阿,两袖清风。
(此处,不能让一名学生全部说出,一人能说一到两点就行。
)
师:你对西门豹了解很多,他确实是刚正不阿,两袖清风。但是,我想问问你们(此
处语速要慢)——对一个人物的评价要来源于对他的描写,那,你们说说,描写一个人通
常要从人物的哪些方面进行?
生:语言,动作,外,神态,心理。
师:说得好!那么课文对西门豹的描写是从哪些方面进行的?
生:语言(可能有学生说动作)
师:他一定在那里沉思!
生:还有语言,动作。
师:有心理描写吗?还有什么?还有么?
师:作者对西门豹的语言用了大量的笔墨来描写,就是想通过对他的语言描写来刻画
人物形象。那么就让我们好好品味他的语言,看看这样的语言描写好在哪里?好,
打开书,
找出语言描写的句子,读一读说一说,西门豹的语言究竟巧妙在哪里?神奇在哪里?
课
件有一张打出:西门豹的语言究竟巧妙在哪里?
二、探讨研究策略,自主合作研究。
学生小组合作找出并朗读描写语言的句子,
体会其语言艺术性,
并加以记录。
呈现学
习结果,综合训练提高。
训练过程:一练说,二练读,三再说,四再读。
师:通过品读,同学们体会到了西门豹的语言究竟巧妙在哪里吗?
生:第一处有四句话,
(
课件呈现
。
师:好!这是一个完整的问话过程,请你朗读一下,然后谈谈理解。
师
:
读的情真意
切,读出了父母官的爱民如子、体恤民情,读出了老人的无奈与悲凉。
师:简单的四句问话,你认为还巧妙在哪里?
生:层层深入……问的准确,全面;清晰明了,直击要害。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/122af166f7335a8102d276a20029bd64783e6257.html
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