中华民族歌

第一篇 大家庭

教学目标：

1、知道我国是一个多民族国家，有56个民族，以及人口最多和人口最少的少数民族。 能够说出5个自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。

2、了解56个民族的名称。 3、知道56个民族是一家人。

教学重点：

1、知道我国有56个民族，明确中国是统一的多民族国家。

教学难点：能够说出各民族是如何团结的。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、新课导入

1、同学们，我们一起来听一首歌——爱我中华，然后告诉我，你们从这首歌中得到了些什么信息？（中国有56个民族， 中国是个大家庭）

2、这首歌表达了我国各组人民爱我中华的心愿，中国用博大的胸怀养育了56个民族的儿女 。下面我就来给大家简单介绍我们的中华大家庭（板书）

二、有56个民族，以及人口最多和人口最少的少数民族。

1、刚才同学们说，我国有56个民族，那我们是什么族的大家知道嘛？

2、我们都是汉族人，我们班有没有少数民族的啊？大家知道我国有哪些少数民族，能说一些出来嘛？有谁知道一些民族的风俗习惯

3、看来大家知道的很多啊！那老师现在来考考大家，知道我国人口最多和人口最少的少数民族分别是那两个族嘛？

是壮族人口最多（板书），共13383086人，这是壮族人的图片；人口最少的少数民族是珞巴族（板书），仅有2000多人，居住在西藏的林芝地区，这是珞巴人的图片。

三、了解56个民族的名称

导读：1、人口最多的少数民族是1亿多，所以少数民族和汉族相比，这就是为什么我们称他们为少数民族的原因，少数民族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西自，1、中国不仅是个多民族国家，少数民族都有自己的语言，大家猜猜分别是哪个民族的？，3、这些都是有代表性的寓有民族特色的图案，弘扬了伟大的民族文化，我国是一个多民族的社会主义国家，由56个民族组成，中华民族在漫长的历史发展

1、学生自己读这些长短句，教师需要指导学生借助拼音读准确。

2、教师指导学生读好停顿。

3、采用多种方式朗读，如小组读，男女同学比赛读，各小组代表开火车读等，以增强学生学习的趣味性和积极性，达到熟读成诵。

四、了解五个自治区介绍：

1、人口最多的少数民族是1亿多，而汉族人口有11.6亿左右，所以少数民族和汉族相比，人口相当少，这就是为什么我们称他们为少数民族的原因。虽然中国少数人口数量不多，但分布的地域却很广阔。大家知道他们分布在哪些地方嘛？

2、大家看这张中国地图，少数民族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西自治区。大家记牢哦，等等来考考你们。

3、这是张空白的地图，我请同学上来用不同颜色把五个自治区标出来，然后再请一个同学说出这五个自治区的名字。

四、解释20元人民币上面的图案和文字：

1、中国不仅是个多民族国家，也是个多语言。多文字的国家，少数民族都有自己的语言。（转承）相信你们一定看到过，比如这张20元，反面除了桂林山水图案外，右上方这里有4种语言，大家猜猜分别是哪个民族的？

2、你们注意过人民币上的图案嘛？仔细观察这几张不同面值的人民币，看看它们背面有哪些名胜古迹。（1元、5元、10元、50元）

3、这些都是有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了伟大的民族文化。

六、小结：

在世界的东方。太平洋的西岸、有一个具有5000多年历史悠久的国家，那就是我们伟大的祖国——中国！她是世界陆地面积第三大的国家。我国是一个多民族的社会主义国家，由56个民族组成，中华民族在漫长的历史发展中和睦相处、团结互助，用自己的辛勤劳动，共同开拓了祖国的大好河山，共同创造了灿烂的中国文化，共同推动了人类社会的进步

第二课时 民族大团结

教学目标：

1、学生能从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等少数民族。

2、通过学习，学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

教学重点：能从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等。

教学准备：学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等有关的资料(文字资料、图片资料等)，教师准备相关民族风情视频。

教学过程：

一、 引入新课播放歌曲《爱我中华》

师：歌中唱得多么好啊!五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹，大家团结互助、和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，今天我们就来认识这个大家庭中的一些民族如汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等。

板书课题：民族大团结

二、 讲授新课

1. 汉族、蒙古族

师：这两个民族都是生活在我们身边的民族，同学们对这两个民族了解吗？我们先来了解一下蒙古族，对于蒙古族你们都有哪些了解？

学生活动：学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动：

（1）学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

（2）学生介绍饮食时，可挑1~2个具有民族特色的食物，介绍其做法。

（3）介绍歌舞及民族体育活动时，可采用现场表演的形式。

（4）介绍建筑时，要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪，大批穆斯林从中亚迁入中国，并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合，形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉，不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉，不吃动物的血等；忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒；禁用食物开玩笑，也不能用禁食的东西作比喻，如不得形容辣椒的颜色像血一样红等；禁止在人前袒胸露臂；忌讳在背后诽谤和议论他人短处；凡供人饮用的水井、泉眼，一律不许牲畜饮水，也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教，生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大，主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、.维吾尔族

（1）学生观看视频《维吾尔风情》。

（2）学生回答问题：视频从哪些方面介绍了维吾尔族？

师：（小结）藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳，能歌善舞，他们都有自己的语言和文字，信仰伊斯兰教，有许多禁忌，以后咱们与民族小朋友交往时，一定要记得尊重他们的风俗习惯。

4、视频播放部分民族的风俗习惯

三、学生活动设计一条广告语，向人们介绍一下汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

活动说明：

1、学生以小组为单位设计一条简明易懂的广告语来介绍汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、广告语的内容要体现出汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的特点。

3、设计完成后，各小组派代表展示自己的作品并自评、互评。

4、教师适时对学生进行热爱中华大家庭的思想道德教育。

四、总结

师：通过同学们设计的广告语，老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等都是生活在我们身边的民族，他们都有着悠久的历史，为社会的发展贡献着自己的力量，各民族亲如一家，我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力！

第二篇 心相连

教学目标：

1、准确、流利地通读内容。

2、初步了解我国的民族政策，新时期民族工作的主题，处理民族关系的重要指导原则，各民族的分布状态和民族之间的平等、团结、互助、和谐的关系等内容。

3、明白只有民族之间应该团结互助，才能够共同建设美好家园。

教学重点：

明确我国各名族之间应该平等、团结、互助、和谐。

2、理解“谁也离不开谁”。

教学难点：“三个离不开”是中国共产党处理民族关系的重要指导原则。

教学准备：有关中华名族融合发展，繁荣富强的相关视频、图片。多媒体课件。

学习时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、新课导入

1、同学们，我们一起来欣赏一段视频，然后告诉我，你们从这个视频中得到了些什么信息？

（各名族团结互助，和谐相处共同发展，人口众多，每个民族服饰不同文化不同）

2、这段视频展现的是我国各名族之间团结互助，介绍了个民族的风俗习惯文化及分布状况。弘扬了我国各组人民爱我中华的心愿，中国用博大的胸怀养育了56个民族的儿女 。下面我们就来学习第二篇课文：各民族 心相连。（板书）

二、学习新知。

1、指导学生朗读篇章时,建议先让学生采用自己喜欢的方式把内容读正确,流利。“和睦相处”的“处”应读三声“chii”,注意不要读错。在读正确流利的基础上,教师引导学生采用同桌互读, 男女生赛读, 师生对读,边拍手边读等形式大量朗读, 做到熟读成涌 。

教师可以引导学生交流收集的有关各民族团结互助的资料。

（比如,调査了解身边有没有和白己不是一/民族的亲朋好友, 老师同学, 想想平时是

怎样相处的; 展示搜集的其他民族聚居杂居的图片; 讲讲各民族共同抵御外敌的故事;等等。）

教师可补充介绍汉族和少数民族共同发展的历程, 使学生初步感知 “汉族离不开少数民族, 少数民族离不开汉族, 各少数民族之问也相互离不开”的“三个离不开”原则,为理解教学难点“谁也离不开谁”作一铺垫。

了解民族分布情况基础上, 初步领会我国社会主义“谁也离不开谁”的民族关系, 教师可以采用形式多样的教学活动进行教学。

（采用“找一找”的形式,引导学生亲自从地图上找一找我国五个少数民族白治区的位置;找一找哪个省份的少数民族人口最多； 找一找自己所属的省份有哪些少数民族。可以圈圈画画，也可色彩填充或拼图,从而了解我国民族分布广,大杂居,小聚居的分布特点。这个活动中,可能会涉及很多民族常识,教师应引导学生借助互联网、视频资料了解。）

三、总结：

在世界的东方。太平洋的西岸、有一个具有5000多年历史悠久的国家，那就是我们伟大的祖国——中国！她是世界陆地面积第三大的国家。我国是一个多民族的社会主义国家，由56个民族组成，中华民族在漫长的历史发展中和睦相处、团结互助，用自己的辛勤劳动，共同开拓了祖国的大好河山，共同创造了灿烂的中国文化，共同推动了人类社会的进步！

第二课时 民俗情

一、谈话导入

1、学生诵读课文，比比看谁记住了课文。

2、学生用自己的语言说一说各民族是怎样和谐相处的？

二、教学新知

1、采用“议一议”的方式,交流不同民族有哪些饮食、衣着、语言、宗教、 风俗、节日等民族文化。如果班里有少数民族同学,应给他们机会谈谈白己民族的风俗习惯, 以及和他们生活或交往中应该注意哪些方面。引导学生学会关注自己身边的少数民族, 学会互相理解和尊重。教学中,教师可以引导学生利用课前收集的资料。有条件的地方, 教师可以自制电子白板资源包、 微课、微视频等网络资源为学生提供生动直观的教学内容。

2、采用“演一演”的形式,教师可提前布置学生准备各种服饰、民族器乐、民族表演,

让学生通过更多的参与活动, 在情境中感受到中华民族是一家,大家谁也离不开谁。教师可创设情境, 让学生了解不同民族的风俗习惯 。

3、采用“画一画”的方式,引导学生用画笔或借助电脑上的绘图软件画一画自己感兴趣的少数民族服饰, 或对自己民族服饰进行创新设计。通过这样的活动也可以增强学生对少数民族风俗文化的了解。

4、“兴经济 重科技，百业兴旺共致富”涉及内容广泛, 教师可以借助图片、文字资料, 引导学生体会随着科学技术的飞速发展, 随着祖国的日益富强, 我们的生活发生了翻天覆地的变化。如:教师引导学生了解“西部大开发”工程, 感受国家对少数民族地区发展的大力扶持。教师还可以通过展示不同时期的交通、电子设备、环境等变化的资料，从而引导学生体会国家振兴经济，发展科技的辉煌成就。

三、巩固练习：

出示图片，说一说每个图片分别介绍的是哪个民族？这些民族有什么特点？

出示邮票图片，说一说图片中描述的各民族有什么特点？

四、实践园地：葫芦丝赏析。（听磁带录音）

五、全课总结。

第三篇 山河美

教学目标：

1、准确、流利地通读本篇内容。

2、通过对部分具有代表性景观的罗列和描述，引导学生感受我国自然人文景观的魅力，激发学生的爱国之情。

3、唤起学生的爱国之情。

教学重点：

1、了解中国的自然人文景观，感受他们独特的魅力。

2、激发学生的民族自豪感，唤起学生的爱国之情。

教学难点：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。

教学准备：有关中国风景名胜的视频、图片。多媒体课件。

学习时间：2课时

第一课时

一、明确主题，进入情境

1. 这单元题目——山河美

2. 锦绣是美好美丽的意思。从哪里可以看出我们祖国的美丽呢？

3. 学生自己说出自己的感受，教师加以指导、分类。

（壮丽的高山、秀美的江南水乡、精美的哈尔滨冰雕、美丽的海南岛。）

二、学习新知

1.地理学家将祖国的高山、热情的沙漠，美丽的海岛，称之为地形。

2.我国的地形有几种？分别是什么？（在祖国的地形是什么样子呢？）观看课件。

3.了解祖国五种不同的地形以及面积比例

a.出示文字灯片、学看地形图

黄高蓝水绿平原， 沙漠黑色一片片， 棕色本是最高处 ，白色终年积雪寒。 b.了解中国地形的地势特点

山地：百分之三十三 高原：百分之二十六 盆地：百分之十九

平原：百分之十二 丘陵：百分之十

导读：1、本篇章从祖国的山川地貌,到大江南北、长城内外的不同地域;从形象具体的五岳、长，在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，一望无际的平原，起伏不平的丘陵，群山环抱的盆地，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副渔业的发展提供了有利的自然条件．山地面积大，对发展林业、旅游业、采矿业有利，不利于大型的机械操作，交通不便，耕地面积少。4、指导学生朗读时,建议先让学生采用白己喜欢的方式把内容读

在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，一望无际的平原，起伏不平的丘陵，群山环抱的盆地，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副渔业的发展提供了有利的自然条件．山地面积大，对发展林业、旅游业、采矿业有利，不利于大型的机械操作，交通不便，耕地面积少。

4、指导学生朗读时,建议先让学生采用白己喜欢的方式把内容读正确,流利。篇章中的“苏堤春晓”的“堤”应读“di”,注意不要读错。“莽”读“miing” 。内容读正确后, 教师继续引导学生采用同桌互读,男女生赛读, 师生对读, 边拍手边读等多种形式引导学生大量朗读, 做到熟读成诵

教师可以引导学生交流收集的有关我国壮美山河的资料。 也可以请外出旅游过的同学交流照片、图片、视频等,说一说游览过哪些风景名胜, 谈一谈这些风景名胜带给自己怎样的感受 。也可播放大型电视纪录片?美丽中国? 的节选片段, 引导学生感受中国自然人文景观的壮美, 激发学生的爱国之情。

三、交流课前搜集的资料

1.学生小组交流祖国风格各异的美丽风光。

2.北国风光，千里冰霜的美丽——哈尔滨

南国热带风光，多彩绚丽——海南岛

美丽的热带森林——西双版纳

壮丽圣洁的世界屋脊——青藏高原

各具特色的自然风光，让祖国的锦绣山河更加美丽多彩。

3.师补充不同地域人们的生产生活故事。

4．放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。

5．出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。

6.读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）

7.听歌曲《一个真实的故事》，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。

四、游戏

有关地形的知识真不少，现在我们做小游戏。名字叫做《它和生活有联系》

游戏规则：小组以唱歌，或者编快板，来表达这节课所学地形、气候知识。表演完后，要陈述出所讲地区的气候、地形，以及可能带给当地人生活的影响。

五、实践活动

1.写赞美家乡的小诗 ．

2.查找保护动植物的感人故事一到两个，与同学交流．

3.建立资料库．

第二课时 锦绣山河

一、谈话导入

1、学生诵读课文，比比看谁记住了课文。

2、学生用自己的语言说一说祖国的山河美美在什么地方？

二、学习新知

1、本篇章从祖国的山川地貌,到大江南北、长城内外的不同地域; 从形象具体的五岳、长城、黄河等代表性景观,到抽象泛指的“塞北” “江南” “大漠” “草原”等迤通风光, 展现了一幅中华山河雄伟恢弘的风景画卷。 建议教师充分整合语文、品德等课程资源,在教学中充分利用信息化教学资源和手段, 为学生提供更直观形象的素材,采用形式多样的教学活动进行教学。教师可组织开展我“我给风景找到家”的教学活动。教师可提供中国地图，就学生收集的风光图片, 在地图上找一找它们在什么地方, 并贴在相应的位置。 最后让学生交流活动动感受,引导学生体会祖国幅员辽阔，景点众多，江山壮美风光瑰丽。

2、组织学生制作祖国风光展板。引导学生将自己收集到的图片、照片或绘画及相关的文字介绍等资料, 以小组合作的形式进行祖国风光展板的布置。介绍的文字可以从搜集的资料中整理,形式不限,可以自创,也可以模仿篇章形式继续进行创编,如: “兴安岭长白山呼伦贝尔美名传” “黄龙山九寨水瑰丽神奇似仙境” “贺兰山沙坡头西夏王陵历史悠”等。引导学生为展板设计主题或名字,如“这边风景独好” “最美中国”等。展板上可以设计宣传标语和口号,如“走进贺兰山,享受大白然”“给你七天,你最该去的地方”,等等。通过布置展板的环节, 引导学生从不同的视角来欣赏祖国的大好河山,深切感受其中的魅力,激发学生的爱国情怀。

3、开展“亲近母亲河”活动。结合学生课前收集的有关母亲河的渊源、故事,赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲等资料,可以开展“亲近母亲河活动。课上组织学生以小组合作的方式展示交流。有条件的地方,可以事先组织学生到母亲河边展开纪念、歌咏、绘画活动,

课上通过微视频、 微课方式进行展示交流。

可以开展“我是家乡小导游”的角色模拟活动。学生以小导游或景点解说员的身份向其他学生介绍家乡的自然风光。有条件的学校，学生可以在互联网上张贴自己制作的图文对应的解说词，并汇集成家乡的风景旅游相册，使学生了解身边景观的同时，还获得一种成就感和自豪感。

三、拓展延伸

1、无论做小导游还是当小游客，我们都尽情的感受和领略了祖国的美。从古至今，有许许多多的人也用其他不同的方式尽情地表达了他们对祖国美景的赞美之情。唐代诗人贺知章写过这样一首诗──《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。你还知道哪些？（学生交流）

2、这些古诗传神的表达出了不同美景的美，歌唱家也用他们美妙的歌声向人们展示了祖国无与伦比的美，请听──（课件播放歌颂祖国风光的歌曲）

3、师小结：青山秀水入梦来，祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔描述下来，下节课我们再一块交流。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/11ed1f5f03020740be1e650e52ea551811a6c97c.html