教学目标：
1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“织、呆” 2个字及本课的词语。
2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。
3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学过程：
一、故事导入
师：同学们，前面学过的三字经还记得吗？让我们一起来背一背吧！
生背诵：
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
同学们背的真不错，作为奖励，老师讲一个故事给你们听吧。
这个故事就是三字经里面的“昔孟母，择邻处”,叫做《孟母三迁》
师讲故事：孟子小时候，家住在一座山下，他经常和伙伴们一起模仿上坟的人跪拜的样子。孟母就把家搬到了集市上，孟子又和做生意的人学起了讨价还价。孟母就把家搬到了学堂附近，孟子便跟着学生们读书，学习知识和礼仪，孟母觉得，这样才有利于儿子的成长，于是就在此处定居下来。
同学们，你们觉得孟母的做法对吗？是的，学习需要一个好的环境，这样才有利于我们的健康成长。正是有了孟母的正确教导，孟子这才成为中国古代著名的思想家、教育家，著有《孟子》一书，与孔子合称为“孔孟”，是一位非常了不起的人。
今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。
请大家轻轻翻开语文书。
（板书课题：7断织劝学，齐读课题）
“断织”是什么意思，有人知道吗？不知道的话，我们就等会儿一起到课文中找一找吧。
二、初读课文，学时借助拼音读准字音。
1、听录音，生想一想：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？
这是一个剧本，里面有旁白和人物对话。
括号里就是旁白，表示场景、人物神态、动作、心理。课文中有几个场景？对，三个。
括号外面就是人物的对话。课文里面有几个人在对话呢？对了，孟母和孟子两个人。（初步感知剧本的特点）
2、接下来请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要读准字音，读通句子。遇到不认识的生字圈起来，多读几次。读完后记得举起小手告诉老师。
三、识记生字词语
出示词语，带读一遍，点名领读一遍，齐读，男女分开读。
四、学习课文，随文识字
1、生思考，回答问题
课文讲了一件什么事情？（孟母教育孟子不能逃学）
2、指名分角色上台朗读第一个场景 （板书：孟子逃学）
1）提问，孟子为何逃学？
整天呆在学堂，没有意思所以，他就半途而废了。（板书：半途而废）
同学们，他这样做对吗？是的，如果工人去盖楼房，盖到一半就不盖了，那这座楼房能够使用吗？不能，如果农民伯伯春天播下了种子，夏天不去浇水除虫，那他们秋天会有收获吗？不会。那他们之前的努力都将白费，所以，半途而废是不对的。
2）生再读，孟子回答时无聊厌烦的语气。
3）教习生字
这里出现了两个今天我们要学习的生字，我们一起来看看：
织：加一加，绞丝旁加只字，生书空，观察占格，讲解占格要点，生描红书写，组词，说句子。
呆：加一加，口加木，生书空，观察占格，讲解占格要点，生描红书写，组词，说句子。
3、我们接着往下面看，孟母听了儿子的话，做了什么，说了什么呢？
1）指名分角色上台朗读第二个场景
2）孟母二话不说，拿起剪刀就把织布机上的布剪断了。要知道孟子家里很穷，靠孟母织布赚钱他们才能生活，孟母居然把布给剪断了！孟子什么表情？吓呆了，惊讶，不解，请大家用这样的语气来读读这一句吧。（板书:孟母断织）
3）孟母不惜剪断自己织好的布来教育孟子，学习要持续不断，否则就会前功尽弃，成为一个没有出息的孩子。从这里我们可以看出来，孟母是一个什么样的母亲呢？出示幻灯片。用心良苦
同学们请注意，读长句子的时候我们要注意方法，这样才能读得更加的流利。让我们看着断句再来读一读吧。
4、孟子听了母亲的话，又有什么样的反应呢？
1）齐读第三个场景
如果你是孟子，你是要当有出息的孩子还是没有出息的孩子？
孟子把头低下来，流出了后悔的眼泪。（板书：孟子悔悟）
后悔，但是下决心改正，大家一起读一读。
从这里又可以看出孟子是一个什么样的孩子呢?
出示幻灯片：孟子是一个知错能改的孩子。
5、同学们，读完了课文，你觉得文中最重要的一句话是什么？
孟母以剪断的布无法再接，比喻学习如果间断，将一无所获。
这句话告诉我们什么什么道理呢？
（学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。）
五、全班汇报演出
分角色上台表演（师生合作，同学合作）
六、课后作业
课后与同学们相互演一演，看谁是最棒的小演员。
板书设计：
7.断织劝学
孟子逃学（半途而废）
孟母断织（用心良苦）
孟子悔悟（知错能改）
学习做事要持之以恒，否则将一事无成。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/11c864b7a31614791711cc7931b765ce04087aca.html
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