人教新版七年级上册《第9课 王几何》同步精讲精练（含答案）

《第9课王几何》

一、填空题

1. 《王几何》作者______，儿童文学作家、______。著有儿童诗______、______集，散文诗集______、《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》。

【答案】马及时；诗人；《树杈上的月亮》；《中国孩子》；《最后一片树叶》

【解析】答案：马及时　诗人　《树杈上的月亮》   《中国孩子》   《最后一片树叶》

本题考查了考生的文学常识及对名著的理解能力．考生一方面需熟悉文学名著，另一方面需要对人物心理和性格有充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．

解答此题的关键是要准确掌握文学常识和名著的内容，能灵活运用．

2. 给下列词语中画线的字注音。

须臾______　嘈杂______　绰号______　弥勒佛______　哄堂大笑______。

【答案】yú；cáo；chuò；fó；hōng

【解析】“须臾”的“臾”应读“yú”；“嘈杂”的“嘈”应读“ cáo ”；“绰号”的“绰”应读“ chuò ”；“弥勒佛”的“佛”应读“ fó ”；“哄堂大笑”的“哄”应读“ hōng“



答案：yú cáo chuò fó hōng

本题考查汉字的读音．

此题考查学生对字音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音．

3. 指出下列句子运用的描写手法。

（1）一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。______

（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。______

（3）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。______

（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”______。

【答案】外貌描写、动作描写；神态描写；动作描写；语言描写

【解析】本题考查对人物描写方法的辨析，我们结合描写的内容进行分析．

（1）“一个方头大耳、矮胖结实的”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象．“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”．

（2）双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情．故此是神态描写．

（3）描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱．

（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”，老师的话表现了他的幽默．

答案：

（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写

此题考查的知识点是人物描写方法的辨析．

分析人物描写的方法时，要结合句子的内容仔细辨析，有时一个句子会出现多种方法，谨慎回答．

4. 下列句子中有两个错别字，请找出来并加以改正。

湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗，而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。

错别字：______改正：______

错别字：______改正：______。

【答案】富；赋；偕；谐

【解析】“富予”的准确书写“赋予”，“和偕”的准确书写“和谐”．

答案：“富”改为“赋”；“偕”改为“谐”

此题考查的知识点是错别字的辨析．

此题考查学生对形声字的准确区分情况．在句子中辨析有一定的难度，要细心．此题考查的知识点是词语的书写，结合具体的语境，辨析词语．

5. 下面文段，有一处有语病。请找出来并修改。

a有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；b天上的白云，

在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；c青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗，d而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，e这样的人是无法领略大自然的情趣的。

有语病的一句是______。

修改：______。

【答案】d；听到的只是声音，看到的只是颜色

【解析】d．“声音”是听到，“颜色”是看到．不能“听到”声音和颜色．改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”



答案：

d 听到的只是声音，看到的只是颜色．

本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．

本题考查病句的辨析与修改能力．了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键．在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感．

6. 老师，是我们成长路上的引路人。教师节前夕，班级举行“园丁颂”综合实践活动，开展了“对对联，颂老师”活动，某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联，请你帮他对出下联。上联：育人才献身忘我如蜡烛

下联：______。

【答案】传知识披肝沥胆似春蚕

【解析】根据上联写下联，可以从内容和结构两方面进行分析．内容上，“育人如蜡烛”燃烧自己照亮别人，而“传知识如春蚕吐丝”倾尽所能去教导学生，内容上对应贴切；结构上“育”对“传”都是动词，“人才”对“知识”名词做宾语，“献身忘我”对“披肝沥胆”，“蜡烛”对“春蚕”，结构一一对应．

答案：（示例）传知识披肝沥胆似春蚕

本题考查拟写对联．

语言表达要注意连贯、得体、符合语境；对联要根据对联知识．

二、选择题

7. 下列各项中划线字的注音全对的一项是（　　）

A. 狡猾（jiǎo）      时辰（chāng）       莫大（mò）     感慨万分（kài）

B. 安妮（ní）        惭愧（chán）        争执（zēn）     混为一谈（hǔn）

C. 绰号（chuò）    尴尬（gān）          威慑（shè）     美不胜收（shèng）

D. 呆板（dāi）      喉咙（lóng）         倾向（qǐng）    花团锦簇（jǐng）

【答案】C

【解析】A项中“辰”应为“chén”，“慨”应为“ kǎi”；

B项中“争”应为“zhēng”，“混”“hùn”；

C项全正确；

D项中“倾”应为“ qīng”，“锦”应为“jǐn”．

故答案选C．

答案：C

此题考查字音的辨析．

此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写．

8. 选出划线词语注音有错误的一项是（　　）

A. 污泥（wū）    尽管（jǐn）     血泊（pō）      给予（jǐ）

B. 即使（jí）      疾病（jí）       呵斥（hē）      山垄（lǒng）

C. 欺凌（líng）   倾斜（qīng）   出塞（sài）     强盗（qiáng）

D. 暂时（zàn）   友谊（yì）      侮辱（wǔ）     解送（jiě）

【答案】D

【解析】A准确．注意“血泊”的读音．

B准确．注意“疾病”的读音．

C准确．注意“欺凌”的读音．

D有误．“解送”的读音是“jiè sòng”，注意“侮辱”的读音．

答案：D

此题考查字音的辨析．

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音．

9. 下列词语有错别字的一项是（　　）

A. 盛名    观瞻    转弯抹角    人情练达

B. 招徕    辐射    中流砥柱    销声匿迹

C. 沉缅    诀窍    风靡一时    浑身解数

D. 缄默    缔造    格物所知    眼花缭乱

【答案】C

【解析】A准确．注意“人情练达”的书写．

B准确．注意“招徕”的书写．

C有误．“沉缅”的准确书写“沉湎”，注意“浑身解数”的书写．

D准确．注意“缄默”的书写．

答案：C

此题考查的知识点是错别字的辨析．

此题考察学生对形声字的准确区分情况．要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用

10. 下列词语书写全部正确的一项是（　　）

A. 叛逆     纠纷    哄堂大笑     独具会眼

B. 呆板     遗憾    得意洋洋     不求胜解

C. 承蒙     处境    轮翻上阵     持之以衡

D. 察觉     唯恐    博学笃志     恍然大悟

【答案】D

【解析】A有误．“独具会眼”的准确书写“独具慧眼”，注意“叛逆”的书写．

B有误．“不求胜解”的准确书写“不求甚解”，注意“遗憾”的书写．

C有误，“轮翻上阵”的准确书写“轮番上阵”，“持之以衡”的准确书写“持之以恒”．

D准确．注意“博学笃志”的书写．

答案：D

此题考查的知识点是错别字的辨析．

此题考察学生对形声字的准确区分情况．要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用

11. 下面说法有误的一项是（　　）

A. 海伦•凯勒是美国女作家、教育家，幼年的一场大病夺去了她的视力和听力，但是她却在莎莉文老师的帮助下，以自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等五国语言，并完成了她的一系列著作．

B. 丘吉尔是英国政治家、演说家、作家，曾两度担任英国首相，并因为他在第二次世界大战中的杰出表现而获得过诺贝尔和平奖．

C. 我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物的性格特点．

D. 表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论五种，其中记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式．

【答案】B

【解析】A．正确；

B．丘吉尔应是获得诺贝尔文学奖；

C．正确；

D．正确．

故选：B．

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做本题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴．

12. 填入下面横线处的句子，连贯最恰当的一项是（　　）

_________________________，据说连北方的一些城市，“广货“也是市场上的抢手货。

A. 广东生意人的精明是全国有名的 B. 广东人的经商手法是全国有名的

C. 广东产品的优势是全国有名的 D. 广东的市场经济是全国有名的

【答案】C

【解析】要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可．“广货”抢手，说明广东产品占据优势，所以选择C．

答案：C

本题考查句式衔接的能力．解答此类题时要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．还要要注意：上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然．

要求学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用．

13. 根据横线上的内容，依次改换成成语，正确的一组是（　　）

（1）他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，平时常常听到看到，无形中受到很大影响。所以他爱好舞台艺术。

（2）诸葛亮舌战群儒，引古论今，说的理直气壮，从容不迫。

（3）他知道，以前的许多想法都是像空中虚幻不实的事物，转眼就会消失，以后必须踏实努力。

A. 耳濡目染     侃侃而谈     海市蜃楼

B. 潜移默化     侃侃而谈     空中楼阁

C. 耳濡目染     滔滔不绝     海市蜃楼

D. 潜移默化     滔滔不绝     空中楼阁

【答案】A

【解析】“耳濡目染”和“潜移默化”都有不知不觉受到影响的意思，而“耳濡目染”更强调了听到和看到这个过程，所以就第一条横线的句子用“耳濡目染”来形容更恰当．

“侃侃而谈”和“滔滔不绝”的区别，“侃侃而谈”是指从容不迫的说，带有褒义色彩，而“滔滔不绝”略带有贬义色彩，第二句的主意是在赞扬诸葛亮的博古通今、睿智擅辩，所以侃侃而谈更加适合．

“空中楼阁”指比喻虚幻的事物和不切实际的空想，海市蜃楼，比喻虚无缥缈而不切实际的事物．



答案：A

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力．解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答．

此题解答，可结合具体释义理解，然后结合相应的积累辨析．

14. 把后面的句子填到下列两段的横线上，与上文衔接最恰当的一项是（　　）

春，仅仅作为一个季节，就有其他季节无法比拟的色态，只有春天能使其在总趋势上发生良性巨变：________。

除夕守岁的热闹景象，表面上看，自古以来就是文人墨客笔下一片片浪漫的文字与一幅幅高丽的风俗画，________。

①山为之绿，革为之青，花为之艳，水为之盈。

②山为之绿，水为之盈，草为之青，袍为之艳。

③与其说它是一种风俗、一种传统，不如说它是一种文化。

④它不仅是一种风俗、一种传统，更是一种文化。

A. ②③ B. ①④ C. ②④ D. ①③

【答案】D

【解析】第一个句子是以“无可比拟的色态”为表达重点的，故下文要先“色”（绿、青、艳），再“态”（盈），才能保持意思通顺．故选①．

第二个句子总体上是对“除夕守岁的热闹景象”提出新见，上文有“表面上看”，下文必是打破惯常的认识，从更深处描述，“与其…不如…”表选择关系，强调后者的正确性，比表递进关系的“不仅…更…”表意更为恰当．故选③．

答案：D

本题考查句式衔接的能力．解答此类题时要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．还要要注意：上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然．

答题时要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案．

15. 下列说法有误的一项是（　　）

A. 《我的老师》通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和思念之情．

B. 《再塑生命的人》语言精美而流畅，富有诗意，感情真挚而深沉．

C. 《王几何》一文，通过外貌描写、动作描写、语言描写等手法，描写了一个热爱教学、教学有方的平凡中学教师形象．

D. 《我的早年生活》中的丘吉尔用调侃的语调，写出自己早期的幸运，但有点悲观．

【答案】D

【解析】A．正确；

B．正确；

C．正确；

D．丘吉尔应是自信、乐观、幽默的．

故选：D．

本题考查学生文学常识的把握，注意学习时的积累．

学生要熟读课文，熟悉课文内容，才能筛选出正确的信息．

16. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　　）

A. 古人说： “民不畏我而畏我廉，民不敬我而敬我公”，短短十几个字深刻提示了为官者道德水准的重要性．

B. 今年，在中央领导的支持下，《焦点访谈》不但要增加舆论监督节目量，还要真是，客观，并在“跟踪解决”上下功夫．

C. 闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈的笑了．

D. 人的一生，总是在不断地尝试，尝试拥有，尝试放弃，人的一生，又始终在不断的追求，追求自由，追求幸福．

【答案】D

【解析】A．正确；

B．正确；

C．正确；

D．两个“人的一生”属于并列关系，应该在第二个“人的一生”前面用分号；

故选D．

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点．

标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键．

17. 请把给出的四句话中表达有歧义的一句话找出来（　　）

A. 丈夫风风火火的说：“隔壁周大爷做饭没气了，我去看一下．”

B. 中国的移动通信市场正被两种牌照搅动得无法安宁．

C. 留学经历、国外学历都不再是“市场优先”的资本．

D. 提起“秦大河”这个名字，无法不提南极．

【答案】A

【解析】A．产生歧义，“没气了”既可以指周大爷在做饭过程中煤气没有了，也可以指他在做饭过程中，周大爷自己断气了．

B．正确；

C．正确；

D．正确．

故选：A．

本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生．

18. 下列句子中没有语病的一项是（　　）

A. 同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造．

B. 通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高．

C. 春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机．

D. 我们要随时发现学习过程中的缺点并且及时改正．

【答案】D

【解析】A．否定词误用，“切忌”就是“指禁忌；千万不要”的意思，与后面的“不要”否定词矛盾，应删掉其中一个；

B．缺少主语，“使”字句缺主语，应将“使”删除；

C．语序不当，“兰州”和“时机”搭配不当，应调整语序“兰州的春天成为春游的好时机”；

D．正确．

故选：D．

本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生．

19. 依次填写关联词语正确的一项是（　　）

人的爱好五花八门，读书是其中之一。________人有了一种爱好，________有了看世界的一种特别眼光，________有了一个属于他的特别世界。________，和别的爱好相比，读书的爱好能够使人获得一种更为开阔的眼光。

A. 不过   也就   或者   可是 B. 如果   那么   或者   可是

C. 因为   也就   甚至   不过 D. 但凡   也就   甚至   不过

【答案】D

【解析】分析可知，第一空所引导的分句应与后文构成假设关系，由此排除A、C两项．再看第三空，“有了看世界的一种特别眼光”与“有了一个属于他的特别世界”构成递进关系，因此“甚至”符合句意，排除B．故本题答案为D．



答案：D

此题考查学生正确使用关联词语的能力．解答此题要弄清关联词的固定搭配，及常用用法，结合句段内容去选择，解答后要通读确认．关联词有：如果…就…，如果…那么…，表假设．因为…所以…，表因果．不仅…还…（也），表并列．虽然…但是…，表转折等．

解答此题，要结合关联词的相关知识及具体语境辨析作答．

20. 下列各句中，有语病的一句是（　　）

A. 你当时对他当代表不是很同意吗？为什么现在又不同意了呢？

B. 你当时不是同意推选他当代表吗？为什么现在又不同意了呢？

C. 你当时不是反对推选他当代表吗？为什么现在又不同意了呢？

D. 你当时对他当代表不是没意见吗？为什么现在又不同意了呢？

【答案】C

【解析】A．表述正确；

B．表述正确；

C．前半句的意思是：你当时反对推选他当代表，按照这一逻辑，接下来后半句就应该是：为什么现在又同意他当代表了？但是选项后半句说的却与之相反．故本题有语病；

D．表述正确．

故选：C．

解答病句题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法．辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当．语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志．

修改病句不仅要求发现问题，更要求作出相应的修改．这就要求考生在平时的练习中，尤其是在选择题时，不能满足于找出病因，而且要进行修改，多加练习．

21. 下列句子中，划线的成语使用不当的一项是（　　）

A. 在国歌的伴奏下，王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端，然后深深舒了口气．

B. 台上的主持人说：“下面我宣布本次比赛的结果，请大家洗耳恭听．”

C. 机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹，很快找到破案线索．

D. 她演讲的时候，整个大厅鸦雀无声，她的事迹深深感染了在场的每一个人．

【答案】B

【解析】A．小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽．合乎句意，是正确的；

B．洗耳恭听：洗耳：擦洗耳朵；恭：恭敬地．洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话．比喻很重视听对方说话；请人讲话时的客气话．属谦敬错位，是错误的；

C．蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向．比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索，合乎句意，是正确的；

D．鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有．形容非常静．合乎句意，是正确的；

故选：B．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．

三、语言表达

22. 初中毕业前，班级开展了以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。

   材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。

   材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。

   材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山区任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。

【答案】本题考查学生选择合适材料的能力．作答此类题目，一定要认真读题，明确主题是什么，然后分析给出的几则材料，找出不合主题的一项即可．由题意可知，这个活动的主题是“辛勤的园丁“，但材料一中写的是宋濂少处时勤奋学习，尊重师长的事例，与主题不合．

答案：

材料一

【解析】本题考查学生根据主题选择适合主题的材料的能力．

根据某个主题选择合适的材料，一定要认真读题，确定主题是什么，然后认真分析给出的材料，即可作答．

四、现代文阅读

23. 阅读文段，回答问题。

     ①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”

    ②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”

    ③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！

    ④如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。

    ⑤可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！

    ⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

请概括这六个自然段叙述的主要事件。

【答案】本题考查概括事件能力．概括的基本格式是谁的什么事．概括要全面，用语需简洁．细读这六段可知，数学王老师请同学们上台画圆和三角形，结果大家画得全都不成样子．据此概括即可．

答案：

老师请大家上台画几何图形，大家均以失败告终．

【解析】数学王老师请大家上台画圆和三角形，同学们画得都不成样子．表现了王老师高超的教学艺术．

概括文章内容的答题方法：

把握好故事情节，是整体感知文章的起点．

1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果．恰当连接，语义通顺．

2、能用简洁的语言概括文章的主要内容．一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何．公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公．

24. 阅读文段，回答问题。

    ①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”

    ②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”

    ③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！

   ④如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。

   ⑤可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！

   ⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

选文第①自然段在结构上有何作用？

【答案】本题考查分析段落作用．“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”王老师的这句话其实暗含了两个意思：一是上几届同学认为能画圆没啥了不起；二是你们在座的学生也会这样想．这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情．

答案：

引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节．

【解析】数学王老师请大家上台画圆和三角表，大家认为没什么大不了的，结果却画得不成样子．表现了王老师高超的教学艺术．

文章段落的作用：

结构方面的作用：①总结上文．②首尾呼应，使文章结构完整．③照应题目、照应开头、前文

内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格．4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考．

25. 阅读材料，回答问题。

    据报道，5月8日，黑龙江省佳木斯市第四中学门前，因驾驶员误操作，车辆失控撞向学生。教师张丽莉在车祸发生前的瞬间将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，全身多处骨折。

一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”，令人揪心，网友称她为“最美女教师”，她用行动诠释了“为人师表”的含义。

    张丽莉老师的“美”，绝不只是闪现在救人的这一瞬间。当急救车赶到，将她送到医院救治时，她还说“先救学生”；为了让班里学生在冬天能喝到热水，她自己出钱为班级买电水壶；她每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干，给路远来不及吃早饭的学生；她资助班里一个低保家庭的孩子，每个月一百块钱，连寒暑假都不例外……

    如果不是一场突如其来的车祸，张丽莉老师日常教学、生活中的事迹，尚不为世人所知。但从这些事迹中所体现的她的职业精神，丝毫不亚于她救人的价值。

下列选项对这则消息的概括，最恰当的一项是______

A．张丽莉老师车轮下舍身救学生，双腿截肢，全身多处骨折。

B．“最美女教师”不仅美在救人一瞬间，还美在日常生活中。

C．一名驾驶员因操作失误，导致车辆失控撞向学生，有6名师生受伤。

D．网络上称赞张丽莉老师为“最美女教师”。

【答案】B

【解析】这个题目考查的是学生归纳段落大意的能力．A选项的概括符合部分段落内容，但是不够全面；C选项只是陈述了一场车祸的因果，偏离了主题；D选项仅仅是网络对张丽莉老师的评论，不能准确表明她为什么“最美”．B选项，既陈述了老师舍己救人的“美”，还说了老师在教学之外对学生的关爱，所以是“最美”的，概括全面，符合题意．

故选：B

本题考查概括新闻内容．

概括新闻的主要内容，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息．

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1169994f18e8b8f67c1cfad6195f312b3069ebc2.html