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打碗碗花 说课稿
打碗碗花 说课稿
发布时间:2023-12-28 04:49:16 来源:
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《打碗碗花》说课稿
(一)教材分析
《打碗碗花》
是二年级第二学期的阅读课文,课文主要讲了作者
回忆童年时代在家乡见到一种形状奇特,粉中透红,形如小碗的花,
大人称为“打碗碗花”。作者怀着强烈的好奇心,“藐视权威”,亲
自试验,
终于证明了打碗碗花不打碗。
告诉我们对迷信的说法不要轻
信,要敢于提出疑问,敢于实践探索。
(二)学情分析
课文中对打碗碗花作了生动的描绘,
因此会让学生产生浓厚的兴
趣。同时,低年级学生有强烈的好奇心,因此,本课的设计以学生主
动质疑为主,让学生的学习更主动,更投入。
(三)教学目标
本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课
9
个生
字,结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。同时,引导学生在
朗读课文的过程中边读边思考,初步培养质疑的习惯。通过学习,懂
得要用自己的眼睛看事物,
培养探究的意识。
书写指导重点让学生描
摹“肃、吭、忐、忑、芜”
5
个生字,注意正确的写字姿势和方法。
(四)教法
在本课的识字教学中,我大胆让学生自学生字,并根据生字音、
形、义的特点在教学中有所侧重,引导学生自学、交流,为学生营造
一个民主、活泼的学习环境,体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要
通过多种形式的朗读,让学生正确、流利地朗读课文,并通过质疑解
疑的方法,读懂课文。在写字教学时,我主要是通过指导,培养学生
良好的写字习惯。
(五)学法
根据教材特点和学生的认知水平,主要向学生渗透“自主识字”
的方法,
让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。
课文的学习则让通
过学生的听听、读读、、想想、议议等活动,调动学生的积极思维,
培养学生的想象力,让学生读懂课文。
(六)实施
研究了教材,
确定了教法和学法,
可将本节课划分为以下几个环
节:
1
、出示课题,激发兴趣。
教师通过打碗碗花的图片,
引出了文中的句子,
激发了学生阅
读的兴趣,增强了学习的主动性。
2
、初读课文,整体感悟。
首先,学生自读课文,初步了解课文的主要内容,尝试对课文
的不明白的地方质疑。他们联系上下文,提出了疑问:“打碗碗花”
生长在哪里?为什么把这种花叫
“打碗碗花”
?谁说摘了
“打碗碗花”
会打破饭碗?摘了它真的会打破饭碗吗?
3
、细读课文,学习生字
本环节的生字教学采用小组合作的方法,在学习时各有侧重,
提高了识字的效率。接着,
再根据学生质疑的问题组织教学,通过各
种形式的读在文本中寻找答案,解决疑问,教会学生读懂课文。在复
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1133a7b4bb0d4a7302768e9951e79b8969026871.html
《打碗碗花 说课稿.doc》
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