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《气象学家竺可桢》 之一
《气象学家竺可桢》 之一
发布时间:2023-03-13 06:45:14 来源:
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《气象学家竺可桢》
之一
《气象学家竺可桢》教学设计之一
佚名
一、教学目标:
1
、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。
2
、学会本课
6
个生字,能理解“支撑”等
9
个词语的意思;初步学会用“只有……
才……”等写句子。
3
、能根据提供的情节复述课文第一、二段。
第一课时
一、揭示课题
简介竺可桢生平
二、初读课文
1
、学生通读课文,遇到带拼音的生字,多拼读几遍
2
、指名朗读全文
3
、竺可桢是一位怎样的科学家?(用自己的话简单地说说,不要求说得很完整)
三、学习词语、生字
1
、比较形近字:篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分
2
、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。
四、指导分段
1
、课文介绍了竺可桢哪些事例?分别是哪几个自然段?
2
、自由讨论分段,说说分段的理由。
五、学习课文第一、二段
1
、朗读第一段,思考:竺可桢在去世的前一天还在干什么?划出写竺可桢动作、神态
的词语。
2
、讨论交流,指导感情朗读。
3
、自由朗读第二段,思考:竺可桢是怎样观察大自然的变化,记录大自然的笔记的?
4
、交流讨论,理解重点词语:平时,重病
5
、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/10ac74f90166f5335a8102d276a20029bc64631b.html
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