长征组歌

《长征组歌》

教学目标：

⒈再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；

⒉体会环境烘托与渲染的作用；

⒊学会长短句式相结合运用；

⒋品味、积累语言。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：⒈了解有关四渡赤水、过雪山草地的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；⒉体会环境烘托与渲染的作用。

教学过程：

一、导入：

由长征的路线导入：；瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北（1935.10）

二、介绍《组歌》的创作背景

三、正音、正字、释意

⒈正音

皑 ái 黔qián 毡zhān 草毯 tǎn 扎zhā

⒉辨形

黔─铃 皑─铠 锤─捶

⒊释意

调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。

千锤百炼：比喻多次的斗争和考验。

四、释疑：

㈠《四渡赤水出奇兵》 齐读

⒈红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。

⑴横断山，路难行，天如火来水似银。

⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。

⒉对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）

⒊课文中是如何表现红军的胜利的？

⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；

⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；

⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。

⒋写作本文的目的是什么？

用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。

㈡《过雪山草地》 齐读

⒈红军战士过雪山草地时所遇到的自然环境怎么样？所面临的生活状况怎么样？这样写 有什么作用？

⑴雪皑皑，野茫茫，高原寒；

⑵炊断粮；

⑶为下文描写部队战胜困难作铺垫，衬托了战士顽强的意志、坚强的毅力以及革命战斗的精神。

⒉“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘“运用哪些修辞手法？有什么作用？

⑴拟人、比喻、对偶

⑵用语形象、生动歌颂了红军英勇无畏的革命战斗精神，又与诗的首句相呼应。⒊“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了什么修辞手法？有什么作用？

对偶的手法。句式整齐，充分再现了红军战士饥寒交迫的处境和藐视困难的精神。

五、延伸

结合有关诗句谈谈红军为什么能够“翻越雪山”“走过草地”？

（千锤百炼不怕难 最后一句）

六、作业

⒈背诵两首歌

⒉完成课后练习二

⒊收集跟《长征组歌》有关的精彩片断

第二课时

课时目标：⒈理解长短句式并学会运用；⒉品味、积累语言。

教学过程：

一、复习提问

⒈背诵全诗； ⒉检查课后作业。

二、授新课

⒈比较一下两首歌词的异同

同：两首歌词都歌颂了红军战胜严寒酷暑、克服险恶环境与生活险状的战斗精神和乐观态度。

异：中心不同。

第一首表现了军民鱼水情和毛泽东神奇的用兵之道；

第二首表现了红军部队上下团结、同甘共苦的追求理想、战天斗地的崇高精神。

⒉两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？

同：都描绘了部队所处的险恶环境；

异：

第一首：⑴横断山阻挡路途，道路难行，部队条件艰苦，天气炎热无比；

⑵敌人围追堵截，重兵把守，意欲消灭红军部队，部队面临生死攸关的生死关头；

第二首：⑴雪山挡道，草地茫茫，荒无人烟，高原奇寒，风雨交加；

⑵部队断粮断炊，忍饥挨饿，以野菜充饥，共度难关。

⒊两首歌词在句式上有什么特色？

⑴以七言这主。 结合组歌来分析，总结：整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军战士从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀。

⑵三言句。 结合课文，这些句子都描绘了红军部队所处的险恶环境（酷暑如火、雪域厅寒、道路艰难、敌兵围堵、断粮断炊），渲染了一种紧张激烈、庄严残酷的气氛，对塑造红军战士形象起到了烘托作用。

⒋在语言的运用方面又有哪些特征？

语言精炼形象（结合课文内容来分析）

⒌探讨课后练习三

三、作业：完成课后练习四

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/101a4a9fae45b307e87101f69e3143323868f561.html