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初中政治教师教学随笔
愉快教学法就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学，在心
情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方
法。
政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了，因此有些学生课堂上就少了
学习主动性，积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，便成了摆在
任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意
学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子曰：知之者不如好之
者，好之者不如乐之者。因此，我在教学中利用愉快教学法作了以下几个方面的尝
试。
一、要有融洽的师生关系
教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必须做到乐教。因为有些学生
在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即亲其师，才信其道;所以教师必须树立良好的职
业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜
移默化地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地内化为学生的需要。在教学过程
中，对学习优者不偏爱，学习差者不歧视，了解学生，理解差生，关心差生，多鼓
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励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好
学的上进心，帮助他们提高学习成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进
步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生
学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，
记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。
二、要适当设疑布悬
亚里士多德说：思维自疑问和惊奇开始。在上课时，在难点、重点或枯燥无味处，
恰如其分地设置、制造悬念，使之感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，在兴趣盎然中
学习知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。例如，学习《法律规范经济行
为》这一节课时，先向学生介绍焦点访谈中的毒火腿、毒腐竹的案例，展开讨论，一
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0f2d9192bdd126fff705cc1755270722182e5903.html
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