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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-02 22:51:07 来源：文档文库

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精心设计教案打造高效课堂

——如何进行九年级英语第一轮复习

摘要：本文通过初三英语第一轮复习过程中一节课的教案、学案和课堂作业的展示，详细介绍了第一轮复习过程中的一些做法——“活跃课堂氛围人人争当老师，整合复习内容精心设计教案，及时归纳小结强化复习效果”，努力达到打造高效课堂的效果。

关键词：高效课堂一轮复习活跃气氛整合内容归纳小结

近年来，各地都在致力于中考英语试题的改革，从本市去年的中招试题来看，试题侧重对学生能力的考查，基本不再出现难题、怪题和偏题。大多数单项选择题都将语言点放在语境中考查，要求学生从语境的角度考虑问题；词汇运用突出基础性和常规性，主要考查学生对常用词汇的基础运用，在拼写上没有加大难度，集“单词拼写——词法——语法功能”三位一体进行考查；阅读理解注意考查学生把握事实和细节的能力、简单推理的能力、根据上下文判断的能力、根据阅读材料推测文章大意的能力，同时没有忽略对西方国家文化背景了解的考查；完形填空难、中、易题都有，考点的设计从语言的意义上考虑，不考语法，而考语义，正确的答案都要通过理解上下文意义进行选择。书面表达注重考题与教材牵手，源于教材，高于教材，考查学生根据提示能较为准确地写出词法、标点、句法和逻辑等方面较为准确的文章，还要注意文章结构要有一定的层次，并且能适当运用一些连词，使句子读起来连贯。试题渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。为了使学生能够在中考时得到理想的分数，我们根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为总复习计划，先帮助学生进行全面的基础复习，再进行专题复习和适应性考试复习。第一轮复习阶段我针对学生，因时间等因素对已学基础知识有遗忘的普遍性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，引领学生一步一个脚印，搞好基础知识的复习。作为教师，这一阶段应根据学生的实际情况精心备课，打造高效课堂，按教材内容归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应特别注重基础词汇、词组、句型的过关。第二轮复习要求突出重点进行专题复习。在学生对基础知识掌握得比较扎实的前提下，相应地提高要求，对相关语法知识，各类语言重点进行系统整理消化，加深理解，强化记忆，为第三轮复习——适应性考试复习夯实基础。

目前，我们正处在第一轮复习阶段，在这一阶段我采取了一些必要的措施来帮助学生巩固所学内容，做到根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂作业和课后练习。现以8A第三单元的复习为例，展现我的复习特色。

一、活跃课堂氛围人人争当老师

现行的《英语课程标准》强调，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，我在课上将“满堂灌”、“一言堂”变为“巧让位””、“大家谈”，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生。我们深知每一个学生都渴望着被欣赏、被发现。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着强烈的表现欲，因此在教学中我努力为学生提供各种能够展示自我的舞台，全方位地激起自信心和积极性。第一轮复习阶段，我每天的课后作业都有例行要求——自我预览下节课上所要复习的单元的重点词汇，短语或句子，将你认为相关的一系列词汇，短语或句子梳理出来，遇到问题时一并记下。对学生而言，这是最佳的
自我检测，自我学习，自我提高的好机会，在这个过程中，他们将该单元的重点词汇，短语或句子进行了初步的梳理，从读音，拼法及运用到与连贯知识的对比和区别都进行了温故。第二天在课上，学生通过“点兵捉将”（让学生就自己在复习过程中遇到的“热点”进行随意提问，如：Reading中有这样一句“Itwasagreatdaybutwedidnotenjoyitatthebeginning.”课上王鹏程同学“点兵”尤杰勇同学：atthebeginning的同义短语有哪些？反义的呢？）及“课堂求助”等活动汇报自己的复习小结，提出自己遇到的问题，并能从同学和老师那里得到解决问题的答案。（继续刚才的例子。尤杰勇同学给出了王鹏程提出的问题答案，得到王鹏程的肯定后，便求助课代表吴琴：我对“ThemusicwasgreatandKittywantedtojoininthedancing.”一句中的joinin与join和takepartin的区别不清楚，请指教。）“点兵捉将”、“课堂求助”使课堂气氛活跃，紧张有序，既帮助学生及时查漏补缺，把所学知识重新加以归纳整合，又使学生在老师和同学的帮助下，理清了所学知识中的“模糊点”。

二、整合复习内容精心设计教案

在设计教案的过程中，我紧紧围绕中考说明，围绕教材，把学生所学过的知识按词汇、语法、句型、课文、阅读理解等横向理一遍，再进行整理归类，找出问题和难点，并加以整合归纳，扩大复习课的容量。然后，根据各个单元不同的教学目标、要求及重点，我将相关的知识有机地整合在一起，形成一个系统的知识体系。以下是我设计的8A第三单元的教案和学案。

TeachingPlan
8AUnit3Adayout(Revision
1.Teachingaimsanddemands:
Tohelpthestudentsusetheimportantandusefulexpressionswell
Tohelpthestudentsknowhowtoreadapassagewithwhattheyhavelearned
Toimprovethestudents’writingabilities
2.Teachingaid:multi-media
3.Teachingprocedures:
Step1Warmer
Toshowpicturesandaskquestionsaboutwonderfulplacestoleadthestudentsintothelesson
Step2Readingrevision
Getthestudentstofilltheformwithsomeinformationaccording
toLinda’slettertohermother“Aroundtheworldinaday”
Step3Exerciseandfeedback

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0eafd79dbb4cf7ec4afed0f3.html