“六个为什么”进高校思想政治理论课教学试点现场会暨思想政治理论课建设研讨会(华东片会)综述
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4月21日，教育部在上海召开“六个为什么”进高校思想政治理论课教学试点现场会暨思想政治理论课建设研讨会（华东片会）。教育部副部长李卫红出席会议并与参会人员一起到上海大学听了一堂思想政治理论课。上海、江苏、浙江、福建、山东五省市教育部门负责同志及职能处室有关负责人，北京大学、上海大学党委有关负责同志及思想政治理论课教学科研部门负责人，上海地区部分高校思想政治理论课教师代表等50余人参加了会议。
李卫红指出，推进“六个为什么”进高校思想政治理论课，是贯彻落实中央关于用科学理论武装大学生，推进社会主义核心价值体系“三进”的重要举措。北京大学、上海大学开展“六个为什么”进高校思想政治理论课教学试点，进行了有益探索，创造了宝贵经验。一是将重大理论问题、学生关心疑惑的问题与思想政治理论课教学内容紧密结合，明确教学重点难点。“六个为什么”这样的重大理论问题，在思想政治理论课四门课中都会有所涉及，在试点工作中，两所学校都对问题进行了梳理，围绕回答“六个为什么”，从各门课程的不同角度进行讲授，既符合教学基本要求，避免了各门课程简单重复，又深化了学生对问题的认识。特别是上海大学在教学中收集学生关心的2 000多个“原汁原味”的问题，后又凝练成200多个问题，并将这些问题与教材中的重要观点结合起来，按照学生喜欢听、容易懂的方式进行深入讲解；北京大学通过开展问卷调查的方式，了解学生对课程的意见和建议，增强对重大理论和实践问题教学的针对性。二是以问题作为教学切入点和落脚点，发挥教师的创造性，调动学生学习的主动性和积极性。北京大学和上海大学在教学中都注重强化问题意识，着力调动学生主动参与，与教师一道成为教学的主体。他们不仅在课前和课后收集学生问题，而且课堂教学总是从学生提出问题开始，让学生在提出问题、思考问题、讨论问题、回答问题的教学互动过程中，积极主动地学习和思考，实现了思想认识的升华和价值观的认同。三是发挥学校整体优势，整合教师队伍，鼓励和吸引相关专业课教师参与思想政治理论课教学，促进专业课教师与思想政治理论课教师之间的交流。北京大学利用教师资源优势，采用集体研讨和分工落实结合的方式发挥了每位授课教师的学术特长；上海大学则由思想政治理论课教师和专业课教师共同上课，充分发挥了哲学社会科学相关专家的专长和思想政治理论课教师的优势，有效地提升了思想政治理论课的教学质量和水平，形成了“项链式”教学模式，走出了一条思想政治理论课教师和专业教师结合的新路。四是加强科学研究，坚持研究课题从教学中来，科研成果为教学服务，实现教学和科研相互支撑。上海市教卫党委在指导上海大学试点的同时，集中上海六所高校研究力量，就“六个为什么”展开理论阐释研究，组织编写出版上海高校“六个为什么”学习宣传系列丛书，为上海市教育系统宣传干部特别是高校思想政治理论课教师开展教学及时提供了辅助读本和参考资料。北京大学的教师结合重大理论问题教学撰写研究论文，增强了思想政治理论课教学的科研含量，实现了课堂教学中重视论证、以理服人。
李卫红强调，高校思想政治理论课要让学生爱听乐学、有用管用，关键要从学生出发，直面学生关心的问题，努力在回答“六个为什么”等重大理论问题上取得实效。各地各高校要认真学习借鉴上海大学、北京大学的经验，把回答“六个为什么”、划清“四个重大界限”、“七个怎么看”等重大理论问题作为一项长期任务来对待，深入研究，常抓不懈，抓实抓好，切实提高思想政治理论课整体教学质量。
李卫红强调，建设好思想政治理论课，领导是关键；上好思想政治理论课，教师是关键。各地各高校要认真落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会和全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议精神，加强宏观指导，加强队伍建设，加强教学研究，认真做好研究生思想政治理论课新课程方案的实施工作。她希望，广大思想政治理论课教师珍惜难得的建设发展契机，严格要求，真心信仰，潜心钻研，全心投入，努力把思想政治理论课上成大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。
上海、江苏、浙江、福建、山东等五省市教育部门就思想政治理论课建设工作进行了交流。上海市在机构建设方面，把思想政治理论课机构建设纳入教学改革试点，从个别学校做起，通过试点学校的经验引导和带动其他学校的工作；在政策明确之后，采取约谈、访谈、座谈等方式，各个突破，破解了难题。目前，上海公办本科院校有90%都建立了独立的二级机构。在教学方法改革方面，举办了“教学活动月”，把一线教师在实际工作中总结积累的经验以制度形式固定下来，推广开去，真正起到了边实践、边总结、边推广的作用，形成了工作的良性循环。队伍建设方面，在做好全员培训的基础上，还为思想政治理论课中青年骨干教师量身定做了人才培养计划，即“阳光计划”；为教学特色鲜明、教学效果突出的教师设立名师工作室等，想方设法助推思想政治理论课教师专业成长。江苏省在培养优秀教师队伍、打造精品课程方面取得了很好的效果，目前共有思想政治理论课国家级精品课程6门，省级精品课程42门。浙江省自2003年起建立了省委、省政府领导定期向高校作形势政策报告制度，2010年，省委书记等14位省委省政府领导先后到高校作形势报告；近两年共选派45名青年骨干教师到基层挂职调研，参加省委重大理论课题调研，受到青年教师的广泛好评。福建省在抓教学基本功、开展教师社会实践的基础上，将实施教学能手表彰计划，推进队伍建设和教学方法改革，并要在建设省级重点学科方面实现新的突破。山东省专门成立了全省高校科学发展观进课堂工作领导小组，组织编写了学习科学发展观的辅助教材，并免费发放给全省高校在校本专科生、研究生、思想政治理论课教师和辅导员，扎实推进科学发展观进课堂。各省市教育部门一致表示，将以《高等学校思想政治理论课建设标准》督查为契机，为思想政治理论课教师事业发展创造良好的政策环境，推动思想政治理论课建设可持续发展。
责任编辑：郑端
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