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横式数字谜(一)
一、考点、热点回顾
1、数字谜题目:在一个数学式子(横式或竖式)中擦去部分数字,或用字母、文字来代替部分数字的不完整的算式或竖式。解数字谜题就是求出这些被擦去的数或用字母、文字代替的数的数值。
2、解横式数字谜,首先要熟知下面的运算规则:
(1)一个加数+另一个加数=和;
(2)被减数-减数=差;
(3)被乘数×乘数=积;
(4)被除数÷除数=商。
3、数字运算和拆分
4、解数字谜问题既能增强数字运用能力,又能加深对运算的理解,还是培养和提高分析问题能力的有效方法。
二、典型例题
例1、求算式324+□=528中□所代表的数。
根据“加数=和-另一个加数”知,
□=582-324=258。
例2、求横式中字母A,B所代表的数字。
(1)12-B=5 (2)A-1=3。
显然个位数相减时必须借位,知,B=12-5=7; 知,A=3+1=4
例3、数字运算和拆分
(1)8用加法拆分 (2)24用乘法拆分
8=0+8=1+7=2+6=3+5=4+4;
24=1×24=2×12=3×8=4×6(两个数之积)
=1×2×12=2×2×6=…(三个数之积)
=1×2×2×6=2×2×2×3=…(四个数之积)
例4、 下列算式中,□,○,△,☆,*各代表什么数?
(1)□+5=13-6; (2)28-○=15+7;
(3)3×△=54; (4)☆÷3=87;
(5)56÷*=7。
解:(1)由加法运算规则知,□=13-6-5=2;
(2)由减法运算规则知,○=28-(15+7)=6;
(3)由乘法运算规则知,△=54÷3=18;
(4)由除法运算规则知,☆=87×3=261;
(5)由除法运算规则知,*=56÷7=8。
例5、 下列算式中,□,○,△,☆各代表什么数?
(1)□+□+□=48;
(2)○+○+6=21-○;
(3)5×△-18÷6=12;
(4)6×3-45÷☆=13。
解:(1)□表示一个数,根据乘法的意义知,
□+□+□=□×3,
故□=48÷3=16。
(2)先把左端(○+○+6)看成一个数,就有
(○+○+6)+○=21,
○×3=21-6,
○=15÷3=5。
(3)把5×△,18÷6分别看成一个数,得到
5×△=12+18÷6,
5×△=15,
△=15÷5=3。
(4)把6×3,45÷☆分别看成一个数,得到
45÷☆=6×3-13,
45÷☆=5,
☆=45÷5=9。
例6、(1)满足58<12×□<71的整数□等于几?
(2)180是由哪四个不同的且大于1的数字相乘得到的?试把这四个数按从小到大的次序填在下式的□里。
180=□×□×□×□。
(3)若数□,△满足□×△=48和□÷△=3,则□,△各等于多少?
分析与解:(1)因为58÷12=4……10,71÷12=5……11,并且□为整数,所以,只有□=5才满足原式。
(2)拆分180为四个整数的乘积有很多种方法,如180=1×4×5×90=1×2×3×30=…但拆分成四个“大于1”的数字的乘积,范围就缩小了,如180=2×2×5×9=2×3×5×6=…若再限制拆分成四个“不同的”数字的乘积,范围又缩小了。按从小到大的次序排列只有下面一种:180=2×3×5×6。所以填的四个数字依次为2,3,5,6。
(3)首先,由□÷△=3知,□>△,因此,在把48拆分为两数的乘积时,有
48=48×1=24×2=16×3=12×4=8×6,其中,只有48=12×4中,12÷4=3,因此□=12,△=4。这道题还可以这样解:由□÷△=3知,□=△×3。把□×△=48中的□换成△×3,就有(△×3)×△=48,于是得到△×△=48÷3=16。因为16=4×4,所以△=4。再把□=△×3中的△换成4,就有□=△×3=4×3=12。这是一种“代换”的思想,它在今后的数学学习中应用十分广泛。
下面,我们再结合例题讲一类“填运算符号”问题。
例7、 在等号左端的两个数中间添加上运算符号,使下列各式成立:
(1)4 4 4 4=24;
(2)5 5 5 5 5=6。
解:(1)因为4+4+4+4<24,所以必须填一个“×”。4×4=16,剩下的两个4只需凑成8,因此,有如下一些填法:4×4+4+4=24;4+4×4+4=24;4+4+4×4=24。
(2)因为5+1=6,等号左端有五个5,除一个5外,另外四个5凑成1,至少要有一个“÷”,有如下填法:5÷5+5-5+5=6;5+5÷5+5-5=6;5+5×5÷5÷5=6;5+5÷5×5÷5=6。
由例7看出,填运算符号的问题一般会有多个解。这些填法都是通过对问题的综合观察、分析和试算得到的,如果只是盲目地“试算”,那么就可能走很多弯路。
例8、在下式的两数中间添上四则运算符号,使等式成立:
8 2 3=3 3。
分析与解:首先考察右端“3 3”,它有四种填法:3+3=6; 3-3=0;3×3=9; 3÷3=1。
再考察左端“8 2 3”,因为只有一个奇数3,所以要想得到奇数,3的前面只能填“+”或“-”,要想得到偶数,3的前面只能填“×”。经试算,只有两种符合题意的填法:
8-2+3=3×3;8÷2-3=3÷3。
填运算符号可加深对四则运算的理解和认识,也是培养分析能力的好内容。
三、习题巩固
1、在下列各式中,□分别代表什么数?
□+16=35; 47-□=12; □-3=15;
4×□=36; □÷4=15; 84÷□=4。
2、在下列各式中,□,○,△,☆各代表什么数?
(□+350)÷3=200; (54-○)×4=0;
360-△×7=10; 4×9-☆÷5=1。
2.□= 250,○=54,△= 50,☆=175。
3、在下列各式中,□,○,△各代表什么数?
150-□-□=□;
○×○=○+○;
△×9+2×△=22。
3.□=50,○=0或2,△= 2。
4、120是由哪四个不同的一位数字相乘得到的?试把这四个数字按从小到大的次序填在下式的□里:
120=□ ×□×□×□。
4.1×3×5×8或1×4×5×6或2×3×4×5
5、若数□,△同时满足□×△=36和□-△=5,则□,△各等于多少?
□=9,△=4。
6、在两数中间添加运算符号,使下列等式成立:
(1)5 5 5 5 5=3;
(2)1 2 3 4=1。
(1)5-5÷5-5÷5= 3;(2)1×2+3-4=1。
7、在下列各式的□内填上合适的运算符号,使等式成立:
12□4□4=10□3。
7.12÷4+4=10-3或12+4÷4=10+3。
8、在下列各式的□内填上合适的运算符号,使等式成立:
123□45□67□89=100;
123□45□67□8□9=100;
123□4□5□67□89=100;
123□4□5□6□7□8□9=100;
12□3□4□5□67□8□9=100;
1□23□4□56□7□8□9=100;
12□3□4□5□6□7□89=100。
8.123-45-67+89=100;
123 + 45- 67+ 8- 9= 100;
123+4-5+67-89=100;
123-4-5-6-7+8-9=100;
12+3-4+5+67+8+ 9=100;
1+23-4+56+7+8+9=100;
12-3-4+5-6+7+89=100。
四、 习题练习
1、在算式7×9+12÷3-2中加一对括号后,算式的最大值是( )
A.75 B.147 C.89 D.90
考点:横式数字谜.
分析:7×9+12÷3-2,按照运算顺序要先算7×9和12÷3,而且尽量用较小的数来除以3,只有扩出9+12,3-2,7×9+12,9+12÷3这四种可能,分别计算这四种情况下的运算结果,再比较大小.
解答: ①7×(9+12)÷3-2=7×21÷3-2=49-2=47;
2 7×9+12÷(3-2)=7×9+12÷1=63+12=75;
3 (7×9+12)÷3-2=75÷3-2=25-2=23;
4 7×(9+12÷3)-2=7×13-2=91-2=89.
23<47<75<89,89最大.
2、在下边的乘法算式中,“二”、“月”、“四”、“日”、“数”、“学”、“科”、“普”、“节”分别表示1~9中的不同数字,且“二”=2,“四”=4,如果四位数“二月四日”的22倍等于五位数“数学科普节”,那么,“数”+“学”+“科”+“普”+“节”的和等于( )
A.12 B.15 C.16 D.27
考点:横式数字谜.
分析:首先确定“日”,因为这些汉字分别表示1~9中的不同数字,所以“日”与22相乘,“日”不能为1、2、3、4、5、6、7(产生重复),8试乘后也不合适,所以确定“日”为9;确定“月”不能为1、2、5、6、7、8(积中会产生重复),所以“月”只能为3,然后计算2349×22得到积,再把积中的各数位上的数相加即可.
解答:解:二月四日×22为2349×22=51678,
5+1+6+7+8=27,
“数”+“学”+“科”+“普”+“节”的和等于27.
故选:D.
点评:根据数字和算式特点,先确定算式中汉字是什么数字,然后再解决问题.
3、在算式“(□□-7×□)÷12=2”中,“□”代表同一个数字,这个数字是 6
考点:横式数字谜.
分析:由于“□”代表同一个数字,所以□□肯定能被11整除,即能写成11×□的形式,据此解答即可.
解答:解:设□为x,因为“□”代表同一个数字,所以□□能写出11x,
即(□□-7×□)÷12=2可写出(11x-7x)÷2=12,
解得x=6.
故答案为:6.
点评:解决本题的关键突破点为如果“□”代表同一个数字,那么□□一定能被11整除.
4、将0~9这十个数字分别填在右面的□里:
□□×□=□□ 15×4=60 ,□□×□=□□ 39×2=78
考点:横式数字谜.
分析:因两位数乘一个一位数等于一个两位数,且数字不能重复,可确定一位数的因数不能是0和1,且有一个一定小于5,只能是2、3、4中的一个数,两位数的因数中一定含有1,这个两位因数可能是十几,也可能是几十一,因几十一的末尾是一,根据乘法口决,可确定几十一,不成立,这个两位因数一定是十几,而另一个算式中的两位因数,只能是二十几,三十几,四十几,(1)当这个两位因数是四十几时,一位因数只能是2,这个两位因数可能43、45、48、它们的积就是86、90、96,这样它们对应的另一个算式中含有的数字就是:(0、1、5、7、8),(1、3、6、7、8),(0、1、3、5、7),这三组数字组合不能使等式成立,(2)当这个两位因数是三十几时,一位因数只能是2,这个三十几是34,只是68,这样它们对应的另一个算式中含有的数字就是:(0、1、5、7、9),这一组数字组合不能使等式成立,((3)当这个两位因数是二十几时,一位因数只能是3,(一位因数是4不成立),积中的个位含有4的算式只能是28×4=112,不成立,所以1和4在第一个算式中,因0不是一位数的因数,也不能在两位数的因数,所以0只能在一积中,根据乘法口决,0和5应在一个算式中,且5只能不能在和2、3一组的算式中,故0、1、4、5应在一组,且1、4、5是一个组成的一个两位数的因数,一个一位数的因数,只有两种可能,(1)15×4=60,余下的数字(2、3、7、8、9)使第二个算式成立.(2)14×5=70,余下的数字(2、3、6、8、9)使第二个算式不成立.据此解答.
解答:解:根据以上分析知:15×4=60,39×2=78.
故答案为:1,5,4,6,0,3,9,2,7,8.
点评:本题考查了学生对数感的理解.关键是求出第一个算式中应含有的数字是几.
5、如果 + , + ,那么 - 。
6、在下列等号左边的每两个数之间,添上加号或减号,也可以用括号,使算式成立。
1 2 3 4 5
7、在下面的式子里加上括号,使等式成立。
; 。
8、添上适当的加号或减号、乘号或除号,也可以用括号,使下面的等式成立。
5 5 5 5 5
9、添上适当的运算符号:加号或减号、乘号或除号,使以下等式成立。
1 2 3 4
10、 + , + + , , 。
11、 - - , , 。
12、将1~9这九个数字分别填入下面算式的九个□中,使每个算式都成立.
13、 将1~9这九个数码分别填入下面四个算式的□中,使得四个等式都成立:
□- □=1, □+□=9, □□÷□=9, □×□=9。
14、将1~9分别填入下面算式的□中,使每个算式都成立,其中1,2,5已填出.
15、把0~9这十个数字分别填入下面的□中,使各算式都成立.
16、 下题是由1~9这九个数字组成的算式,其中有一个数字已经知道,请将其余的数字填入空格,使算式成立:
17、将1~8这八个数字分别填入下面算式的□中,使每个算式都成立.
18、将1—9分别填入下列各式的□中(每小题中填入的数字不得重复),使等式成立:
□÷□=□÷□=□□□÷□□
19、将1~9这九个数字分别填入下面算式的空格内,其中有一个数字已经知道,每个空格内只许填一个数字,使算式成立:
□□□÷□□=□-□=□-7
20、从1~7中选出六个数填入下式的□中,能得到的最大结果是多少?
□×(□-□)÷□-□×□。
21、从1~9这九个自然数中选出八个填入下式的八个○内,使得算式的结果尽可能大:
[○÷○×(○+○)]-[○×○+○-○]
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