采石工教案教学设计
发布时间：2022-11-10 22:57:21 来源：文档文库
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教 案
章节 课题 课型
新授课
第四课 采石工
课时
2 教具学具 电教设施 教科书 多媒体课件
教学目标 教学重点 难点
知识
朗读诗歌，感知诗歌的形象性。
教学点
能力
读诗歌，理解关键词句，感悟诗歌的主旨。
培养点
德育 品读诗歌，学习采石工与寂寞、困难苦斗、不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精渗透点 神。 重点
读诗歌，理解关键词句，感悟诗歌的主旨。 难点 读诗歌，理解关键词句，感悟诗歌的主旨。
学法引导 自读品味法、讨论交流法（研究讨论——分析归纳）
教学内容 更新、补 充、删节
作者王家新的生平简介
参考资料
《语文》教师用书
其他书籍及网络上丰富的资源
课后体会
教 与 学 互 动 设 计
教 师 活 动 内 容
教学过程： 复习上节课内容
一、导入新课
叫学生谈谈自己对采石工这份职业的看法。PPT显示采石工的图片，叫学生去解读去了解采石工所处的工作环境，体会他们身上的可贵精神，进而引出今天的学习篇目王家新《采石工》 【板书题目和作者】
二、教授新课 一、作者简介：
本诗节选自 《星星》1984年第12期 。作者是王家新，湖北均县人，著名诗人，诗歌评论家，教授，中国现代诗人。作品有 《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》等。王家新， 1957年生于湖北省丹江口市。1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教，1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，任副教授。2006年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。
二、朗诵课文 （标记节奏和重音，教师范读，学生自由朗读，注意节奏、重音。多种方法练习朗读）
三、诗歌赏析
【启导】这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神，充满了对这一劳动群体的崇敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生命价值和意义的深刻思考。
1 阅读诗歌，感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象。 ①采石工的劳动环境怎样？这样写的作用是什么？
明确：诗歌描写了采石工的劳动环境，那是“矿脉的断裂处”裸出的“一层层岩石”，是“山连山的沉默”，是“坚硬的”岩学生活动内容
请学生勾画记录最重要内容。
标记节奏和重音，教师范读，学生自由朗读，注意节奏、重音。多种方法练习朗读
请学生回答，大家一起讨论总结出答案。
时间
5′ 5′ 15′ 35′
石，弘阔、艰险、恶劣和寂寞的环境，反衬出采石工坚韧而伟大的形象。
②采石工的劳动场面又是怎样的？
明确：诗歌描写了采石工的场面，他们“搓了搓手掌”便“弯下腰来”。
③一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工怎样的画面？
明确：一“搓”一“弯” 