秦始皇的历史行为的确有“暴虐”的一面，但也有善于纳谏、用人、改过和果敢的一面。

秦始皇的确有“暴虐”的历史行为，但是，“暴虐”是否就是秦始皇历史行为的全部呢？历史史实表明，秦始皇也有善于纳谏、用人、改过和果敢的一面。下面略举几例。

1、纳李斯建议，撤销逐客令。战国之时，列国竞争，各国招贤纳士，客卿活跃，养士制风行，秦国的丞相吕不韦就曾大批豢养它国的门客，楚国人李斯也是其中之一。但是，公元前237年，因韩国使郑国间秦，年轻气盛的秦王嬴政一怒之下下达了逐客令，秦国开始大规模地搜索、驱逐客籍人，这将意味着秦国人才的巨大流失。时为客卿的李斯，在离开秦国的途中，上《谏逐客书》，开门见山亮明观点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”接着系统而概括地回顾秦国因任用客卿而逐步强大的历史，指出：“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”（《史记·李斯列传》）李斯的批评不可谓不犀利，但生性暴躁的嬴政还是收回了成命，从而避免了一次重大的政治失策。

2、廷议分封与郡县之利弊，采取郡县制之正确决策。中国古代政治制度的特点是君主专制中央集权制度，但是，中学历史教师容易对此进行绝对化的理解，似乎中国古代君主的权力是无限的，不会受到任何的限制，这种看法可能在有“暴君”之名的秦始皇身上表现得更加典型，其实，这是不符合历史史实的，秦朝的廷议制度就是限制皇权的因素之一。秦朝的廷议制度有两大来源因素，一是西戎氏族部落原始民主制的遗风，二是周朝制度中“大询于众庶之法”。（《周礼》）这样，秦朝在进行重大政事决策之前，一般都会先履行让群臣参议之后再做决定的定制程序。在秦始皇主持的分封与郡县孰优孰劣的廷议上，他充分听取了两派的不同意见，既没有事先定调，也没有秋后算账；既没有盲从多数，也没有忽视少数。最后，秦始皇经过比较权衡，认为“天下共苦战斗不休，以有侯王”，“置诸侯不便”。（《史记·秦始皇本纪》）开明的政治决策带来了地方郡县政治制度的创新和承袭，“历代都行秦政法”所言不虚。

3、不拘国籍，唯才是举，用人不疑。秦始皇的统一六国与制度创新，离不开一大批杰出人才的辅助：李斯、王翦、尉缭、蒙恬等群星闪耀。其中，李斯是楚国人，尉缭是大梁人，蒙恬的父亲也是自齐入秦。他们虽非秦人，但秦始皇用人不疑，皆能与之相始终，其中，秦始皇与李斯君臣共事长达三十年，其间，让秦始皇颜面扫尽的吕不韦一案也没有牵扯到门客李斯。这里，值得一提的是尉缭，他以贿赂反间它国，颇得嬴政礼遇。但是，尉缭并不买账，私下对嬴政为人颇有微词，不辞而别又被秦国抓回，然嬴政没有将其下狱，而是执意挽留，还任命其为秦国太尉。此外，韩国派水利专家郑国来反间秦国，欲以浩大的水利工程郑国渠来拖垮秦国，事败之后，嬴政没有处死郑国，而是让他继续修建郑国渠。高渐离协助荆轲刺杀嬴政，结果，荆轲被杀，高渐离流亡民间，嬴政惜其才，赦免其罪，任命为宫廷乐师，足见秦始皇的容才、用才之量。

4、勇于改过，决策果断。前述撤回逐客令，乃嬴政改过之显例。此外，攻打楚国时，嬴政曾经误用年轻气盛的李信，导致战败，嬴政随即改过，任用王翦，攻楚成功。后来，嬴政重新启用李信攻打燕国，取得成功。

对于秦始皇的正面历史行为，历代学者曾经予以积极评价。桑弘羊称赞秦始皇的统一功绩“功如丘山，名传后世”；李白吟诵出了“秦王扫六合，虎视何雄哉！”的千古名句；柳宗元在《封建论》中肯定秦始皇置郡县能够“摄制四海”；李贽誉美秦始皇为“千古一帝”；毛泽东提醒后人“少骂秦始皇”。

总之，初中历史故事的主题设计决定着历史故事教学的成败，我们不能以初中生年龄小、历史理解能力低为借口而进行肤浅求趣，精心挖掘历史故事的深刻主题，然后以初中生喜闻乐见的故事形式生动有趣地呈现出来，这才是我们常说的“深入浅出“的历史故事，也是对张元先生“深度趣味”历史故事教学的真正实践。

【作者简介】范红军，男，1969年生，河北师范大学历史文化学院副教授，硕士生导师，主要从事历史课程论的教学与研究工作。

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