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12册真理诞生于一百个问号之后教学设计及反思
12册真理诞生于一百个问号之后教学设计及反思
发布时间:2023-03-08 21:24:03 来源:
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威远县高级教师讲课赛镇西片区复赛参赛教案
人教版新课标小学六年级下册第
20
课教案设计
20
、真理诞生于一百个问号之后
镇西镇中心学校
李
勇
教学目标:
知识与技能:
理解含义深刻的句子和标题的深刻内涵
。
过程与方法:
学习抓住重点品词析句的方法,
从具体事例中领悟
“真理诞生于
一百个问号之后”深刻含义。
情感态度与价值观:
培养学生热爱科学的兴趣和乐于探究的精神。
教学重难点:
1.
能联系上下文及品词析句的方法理解含义深刻的句子。
2.
能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义
课前准备:
搜集科学家发明创造的小故事,课件等
教学时间:
2
课时(第一课时略)
教学过程:
第二课时
一、形象导入,感知“真理”。
1
、老师在黑板上板书“?”,问:这是什么符号,它有什么含义?把问号的
上半部分拉直,就会变成什么符号?它又有什么含义?(板书:?→
!)
2
、师:由问号变成感叹号,这两个看似简单的符号变换,却被我们的作者叶
永烈用它形象地向我们阐述了一个观点,那就是“真理诞生于一百个问号之后”。
(板书课题)
3
、说说真理的意思,说说你们知道哪些真理?(名言警句、科学家的发明等)
4
、
是的,以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理,都被实践证实是正
确的,所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭,指导我们的言
行,
为我们的人生导航。
同样,
今天我们学习的第二十课的课题既是作者观点又是
一条真理,谁来读读这一真理?
二、学习事例,探究问题。
1
、用自己的话课文具体写了哪几件事?
2
、学习三个事例,填写表格。
现在再请大家仔细地读读这三个事例,同桌合作完成以下表格。
出示表格,
学
生边读课文边思考,边填写。
人物
现象
“问号”
过程
“真理”
3
、交流三个事例的相同点。
1
三、品词析句,理解真理。
1
、句子
1
:最后把“?”拉直成为“!”,找到了真理。
2
、句子
2
:善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有
所创造,有所成就。
3
、句子
3
:只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干
个问号之后,就能发现真理。
4
、句子
4
:如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶
然的机遇”只能给那些有准备的人,
给那些善于独立思考的人,
给那些具有锲而不
舍精神的人。
四、感悟精神,总结观点。
1
、师:这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。只要你从细小的、
司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把
“
?
”
拉直变成
“
!
”
,就可以找到真
理。
科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?请你们默读课文
的
6
、
7
自然段,找出关键的词语划下来并联系事例理解理解。
2
、学生读书勾画体会
3
、师:你找出了哪些词语,你觉得他们找到了真理,凭借的是什么?
(
1
)见微知著
(
2
)善于发问
(
3
)不断探索、独立思考、锲而不舍(学生汇报时板书这些词语)
四、体会写法,仿写练习。
1
、课文学完了,我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什
么不同?(本文先点明观点,然后通过具体事例证明观点,最后总结观点。)
2
、课堂作业
(
1
)、
摘抄对自己有启发的语句。
(
2
)、小练笔:仿照课文中的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。如:
“功夫不负有心人”、
“一分耕耘一分收获”
“失败乃成功之母”
等格言也是真理,
同学们可以仿照本文的写法运用具体事例来写一篇短文。
口头交流短文的选材和提
纲,课后再去完成。
五、拓展延伸,激发志趣。
科学史上,
能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,
你还能举出
几个吗?(学生汇报搜集的资料)
六、语言激励,课堂总结。
板书设计:
20
、真理诞生于一百个问号之后
见微知著
+
善于发问
+
不断探索
+
独立思考
+
锲而不舍
?
--------------------------------------------
→
!
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0c115aff366baf1ffc4ffe4733687e21ae45fff4.html
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