小班教案雪人

小班教案雪人

【篇一：《制作小雪人》教案】

教案

课题：

学校：

姓名：

制作小雪人 》第一课时 太师附小 张丁淑 《

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：你们在电视上看过魔术表演吗？

他们都表演什么节目？

生：看过。有很多

师：你知道老师最爱看什么节目？

生：不知道。

师：让我来告诉你，我最喜欢看《曲艺杂坛》这个节目，那里边的魔术表演特精彩。我今天也给你们露一手，怎么样？

生：好。

师：今天，我在画图中给你们来变变魔术。

课件展示：各种完全一样的图形，在学生们眼前旋转，看得他们眼花缭乱。 师：这些图片中有个特点，同学们看出来了吗？

生：一样的图形有好几个，而且在不停地自由自在地进行各种旋转 （设计意图：利用生动的flash动画，吸引学生的注意力，在激发学生兴趣的同时，明确本节课的教学任务，为新课的学习做好充分的准备）

二、引领学生，主动探究

1、导入新知，激发兴趣

师：请看，这是什么？

生：象一只眼睛哟

师：对了，就是一只眼睛，我想把这只眼睛变成一模一样的一双眼睛，而且是一双对对眼。

教师上机演示，学生观察。

师：刚才我给大家变了个小小的魔术，同时也教给了你们一个偷懒的方法，你们看清楚了吗？

生：看清楚了。

师：那我在哪些菜单中使用了哪些命令呢？

生：“编辑”下的“复制”与“粘贴”

师：还有呢？

生：“图象”菜单中的“翻转与旋转”

师：老师发现很多同学平时很爱动脑、动手，那谁能象老师一样给同学们也来变变魔术？

生：一个个勇跃举手。

利用多媒体教学，让同学们大胆尝试，边演示边讲解。 （对演示的同学给予表扬）

师：大家在完成的过程中遇到哪些困难？请大家说出来一起讨论。 生：互相交流体会，并归纳出复制的方法。

复制：选定→复制→粘贴

师：图形不但可以剪切，而且可以复制。两者的方法基本相同，将要复制的图形先定义成图块，然后选择“编辑”菜单中的“复制”选项，图块就复制上了，同时复制到剪贴板上。用粘贴的办法可以将图块再次复制出来。 注意：（复制图形首先用选定工具选定图块，为了方便快速还可和ctrl键配合使用。）

师：还有其它方法吗？

生：右击下的复制、粘贴??

边演示边讲解，边板书。

师：刚才的操作，除此以外，还用了“图象”菜单中的““翻转与旋转”。其中它有三种选项，刚才上来操作的同学弄不清这三种选项到底该用哪种好，你们能弄清楚吗？

生：水平翻转（左右转）、垂直翻转（上下转）

师：说的很好。

2、呈现任务

学会了制作眼睛，会使用这么多命令，还有许多有趣的地方，下面老师有个小小的任务，我把这个任务交给大家来完成。

课件出示任务一：

在画图窗口中有一幅美丽的画面，上在有四种图案，有漂亮的美人鱼、丑陋的猪八戒、温和的圣诞老人、可爱的小朋友。

让同学们通过不同的复制与旋转来进行巩固练习。

生：以小组协作的形式完成上面的第一个任务，教师巡回指导。

[设计意图：一是加深学生对知识的理解，通过测验小练习，使学生对所学知识有一个更深入的理解，为下面画小雪人做更充分的准备。二是培养学生的协作精神，并以课堂积分的形式鼓励学生，对其学习成果给予及时的反馈。]

3大显身手，勇于实践

打开书74页学习做小雪人的帽子。

生：边看书边上机操作

师：老师布置的任务，同学们完成的怎么样？现在以小组为单位看哪组的同学做的好。

生：积极回答

对完成任务出色的小组给予表扬，并为其成员加课堂积分。

[设计意图：这样安排旨在培养学生依据教材自己学习的能力，信息技术是一个非常宽泛的概念，其知识更是五花八门，让学生学会从书本中自己获得知识，是一个事半功倍的做法，设计以任务为驱动，分散知识点，化整为零，以使学生自己主动从教科书中获取知识。]

4、制作小雪人

师：下面同学们比一比，做一做看谁做得又快又好。

要求：眼睛一样大，眼球靠中间，和书上画的不一样也可以。发挥想象力，学生自由创作10分钟。完成任务早的学生，可美化作品，添加点背景。（漫天飞舞的雪花、天寒地冻的冰雪??）

教师巡回指导。

三、作品展评

生生互评、师生互评

（走下座位，互相欣赏，取人之长，补已之短）

（展示学生作品，并互相欣赏，教师对学生的作品给予点评，目的是让学生提高绘画的技巧，激发学生的创作热情，拓展学生的想象空间，使学生的创作顺利进行。）

四、教学小结：

今天，我们利用“画图”软件做了一幅画，相信同学们只要认真细致，动脑筋思考，用什么方法简捷、方便，一定会在短时间内画出更漂亮的图画来。这节课，同学们表现非常好，老师发现一些同学在计算机绘画创作方面很有天赋，老师希望将来在你们中间出现几位计算机绘画创作大师。

板书设计：

【篇二：画雪人 幼儿园优秀美术教案 获奖教案】

小班美术活动《画雪人》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：周亚男

设计意图：

大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。

本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。

本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。 教学目标：

知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。 技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。 情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。 活动重点：画两个连接的圆

活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆 活动过程：

活动反思：

教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。

应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。

【篇三：画雪人 幼儿园优秀美术教案 获奖教案】

小班美术活动《画雪人》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：周亚男

设计意图：

大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。

本班幼儿在以前的活动中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比较随意，圆的大小及位置关系对于他们小手的控制能力来说有一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。

本次活动前刚好下了大雪，教师则抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪”为活动背景，通过这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活动的热情。 教学目标：

知识：引导幼儿理解雪人头与身体大小、位置关系。 技能：引导幼儿画两个连接的圆组成雪人。 情感：激发幼儿参与美术活动的兴趣。 活动重点：画两个连接的圆

活动难点：画两个有大小、上下位置关系的圆 活动过程：

活动反思：

教师利用交互式电子白板设计了一个“画雪人”的情景来引出画圆，通过帮小牛的雪人找问题；帮维尼、小乌龟堆（画）雪人等一系列幼儿的互动操作来解决活动的重点。教学难点是画两个有大小、上下位置关系的圆。我设计了帮小兔解决哪个做头、哪个做身体的环节来解决这个难点，并在活动中反复强调。

应用了交互式电子白板进行幼儿教育活动，应用背景图片、卡通形象更好的进行了故事情境的创设，符合幼儿年龄特点，进一步吸引幼儿的注意力。这种情景的创设比以往教学中单纯依靠教师讲故事来进行情景创设更生动、更有效的吸引了幼儿注意力。通过交互功能，让活动更有游戏性，幼儿在游戏中学习更高兴、更快乐、也更乐于参与了。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0c0fa65609a1284ac850ad02de80d4d8d05a0138.html