【教学目的】
１、通过白话交际培养学生的想象能力和听说能力。
２、能勇敢的承担白话交际中的“导游”角色，增强搜集资料的兴趣。
【教学重点】
想规定把自己知道的风景名胜讲解分明。
【教学难点】
想规定把自己知道的风景名胜讲解分明。
【教学用具】
多媒体课件、彩笔。
【教学构想】
本次白话交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮流当“导游”，向“游客”们介绍景点，最后评选“小导游”。
【教学过程】
一、情景谈话，引出课习题
１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的节令里，让我们一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去观赏各地的美丽风光。
２、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。
３、方才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
二、进行白话交际
１、学生拿出自己课前搜集到的风景名胜图片或资料。
２、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。
３、在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：
“游客”可以随时向“导游”发问习题，“导游”要耐心解答。
三、竞选“小导游”
班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。
四、小结
小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有时机的话，还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。这样，这样你会成为一名高兴的旅行家。
【板书设计】
我们去“旅游”
“小导游”
【教学后记】
本次白话交际学生经过精心准备，把自己知道的、看到的风景向“游客”介绍，参与积极高，有些同学的语言组织能力需进一步加强练习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0b64b91033126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72df.html
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