我变成了一棵树
教学目标：
1、 会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个生字。
2、 正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容，感受想象的趣味
3、 能够将生活和想象结合，组织语言进行想象力训练。
教学过程：
一、课前交流
师：孩子们，都坐端正了，真精神，上课前我们先来放松心情。老师给大家请来了几位老朋友，瞧，你还认识她们吗？（出示图片，孙悟空，阿拉丁神灯，丑小鸭。）
师：孙悟空会72变，阿拉丁神灯会变出你想要的东西，丑小鸭经过重重挫折，最后变成（）
师：这些故事有一个共同的特点，你发现了吗
生：他们都会变
师：你的小脑瓜转的真快
师：这是因为他们都会变，所以他们的故事读起来才那么有意思，那么有想象力。孩子们，准备好了吗
师生问好
二、直接导入，了解神奇
师：今天呀，我们要认识的这个小女孩儿，他也会变，瞧，他变成了什么？
生：齐读课题
师：在单元导读课上，我们都认读了字词，你还会读吗？
指名读（评价：你的声音真洪亮。你读的字正腔圆。）
孩子们，我们一起读。
师：孩子们，观察一下红色的词语，你发现了什么？
生：秘密是同音字
师：你真是个细心的孩子。这两个字也是这节课要求我们会写的字，同学们认真观察，书写的时候要注意什么？
生1：密上中下结构，秘左右结构
师：左右结构的字大部分是左窄右宽，这个字也不例外，第二个密写的时候要紧凑。你还有什么发现
生2：都有一个“必”
师：你有一双善于发现的眼睛。孩子们看，第一个秘中的必卧勾是斜的，第二个密中的必卧勾是平的，在不同的位置写法是不一样的
师：眼观千遍，不如手写一边，现在请大家伸出小手和老师一起写。孩子们抓紧在练习本上写两遍吧（写字时要注意头正、肩开、背直、足安），写完后同桌互相交换，写得漂亮你就夸夸他，写得不好，你就教教他。
师：孩子们字词掌握的这么棒了，让我们一起走进这个有趣的故事
师：故事开始啦，出示句子
生1：英英，吃饭啦
师：妈妈做了一大桌，全都是英英爱吃的呢
生2：我在树下玩的好好的，一点儿都不想吃饭
师：不想吃饭，可怎么行呢。
生3：英英，吃饭啦
生4：我真希望变成一棵树，这样就没人带你玩的时候叫你吃饭了
师：想着想着，愿望实现了
生5：呀，我真的变成了一棵树
师：从想变成一棵树，倒真变成一棵树，英英是怎么变的呢，谁来读读文中的句子。（出示：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。）
生：读
师：我觉得我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊上冒出来，我觉得我的小腿痒痒的，小树枝就从（生接读）
师：如果你是英英，你还觉得你哪痒痒的？（这个英英也想说说）
生：肩膀、腿……
师：小树枝就这样是一个又一个的冒出来的，太好玩儿了，谁再来读这个句子
生：读
师：就这样，冒着冒着（出示：呀，我真的变成了一棵树。）
师：变成树啦，真开心，说来开心的读读
生：读
师：我们一起读出惊喜吧
总结：从想变成一棵树，到真的变成了一棵树，这样的变化过程让你觉得可真（有意思、有趣、好玩）（板书）
三、重点品读，随文得法
过渡：变成树之后，又会发生哪些有意思的事呢，打开课本，默读五至23自然段，边读边用笔，画一画你觉得有意思的地方，并想一想这个地方为什么有意思？（出示）
你画出了哪些有意思的地方，这些地方为什么有意思呢，赶快小组交流一下，组内选出觉得最有意思的地方。交流完后以端正的姿势来告诉老师
师：哪个小组先来和大家分享
生：读第六自然段，我变成了长满各种形状鸟窝的树……
（出示：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树，三角形，正方形，长方形，圆形，椭圆形，菱形，风一吹，他们就在枝头跳起了舞。）因为（鸟窝的形状多，）
师：那我们一起来看一看这棵长满各种形状鸟窝的树吧，瞧，有三角形，正方形，椭圆形，圆形……这么多形状，用文中的一个词就是（）
生：各种形状，板书。
师：英英竟然变成了长满各种形状鸟窝的树，真有意思，谁再来读句子
生读，评价：读的真好！
师：孩子们，你知道吗，在想象的世界里，你想变成什么形状就会有什么形状，想一想树上还会有哪些神奇的形状的鸟窝呢？
生：棒子形状，鲸鱼……
师：这么多的形状，数都数不完，难怪作者用了……指省略号
生：……
师：在这个小小的标点符号里面，隐藏着说不完，道不尽的神奇呢，我们一起再来读句子。
师：继续交流，你们还发现了哪些神奇之处。
生：我会请小兔，小刺猬，小松鼠，小鸭子，小鳄鱼，小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。（出示）因为（我们都知道一般是鸟儿住在树上，这些陆地上的小动物也爬到了树上。）
师板书：请小动物，住到树上可真（神奇）
师：小兔子可不会爬树，他怎么住进去呢。
生：我代表我们小组来回报：
出示句子：别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或轻轻一扒，就像平时上你的小床，那么容易。
师：现在你就是英英，你是怎么把小兔子请进鸟窝的，演一演好吗？
师：奥，做个弯腰的动作，小兔子就住进去啦，小兔子刚住进去，小刺猬又来了，他又怎么住进去呢。谁来通过你的朗读把小刺猬请进鸟窝
生：读（） 评价：我听到你重读了弯下腰几个字，真棒
师：轻轻一跳，轻轻一爬，多么容易呀，我们一起来读。
生：齐读
师：无论怎样，大树总有办法让大家住进来，大树弯腰，这个动作真（好玩）。板书大树弯腰。
孩子们，我们接着来交流有意思的地方的地方。
生：大树会流口水。板书（真神奇）
师：孩子们看，这段话真有趣，谁愿意起来做小狐狸？小鳄鱼在哪？可爱的小松鼠呢？你是小白兔。老师来给大家读旁白。合作的真默契。
孩子们，小动物们，都不知道这水珠就是英英的口水，但是谁知道呢。（生：妈妈）
师：和老师一起来读一读吧。老师读描写妈妈的语句，你们读描写英英的语句
英英吃饭啦。我真希望变成一棵树。傍晚的时候，妈妈背了一个大包过来了。我的心通通的跳着，真的，树上的鸟窝都一动不动发出丁零丁零的声音。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西。咕噜噜，我的肚子里发出奇怪的声音，小馋猫肚子饿了，对吧，英英。唉，变成树真麻烦。
师：读着读着，你发现了吗，在这个不断变化的阴影身边，有什么是不变的呢（板书不变）
生：爱、关心……（板书：爱）
如果说是神奇的变化，可以让这样一颗愿望的小树枝繁叶茂，那妈妈的爱与关心的滋养着这棵小树能茁壮成长。
四、巩固延伸，学以致用
英英从内心愿望出发，想象自己变成别的事物，从而拥有了奇异的经历，孩子们，你在平时的生活中有哪些想法和感受，假如你会变，你想变成什么，变完后会发生什么奇妙的事呢，变一变，写一写。（配乐）
谁愿意和大家分享你的故事？
孩子们，老师特别喜欢你们这一个又一个神奇的故事和神奇的经历
五、拓展阅读，实现整合。
接下来我们再来学习一篇富有想象的文章，去看看小兔子吉吉有哪些神奇的经历，请孩子们打开主题学习三翻到27页，找个精灵做爷爷。
出示：读一读，找一找他们做过的事情，画出你认为最有意思的事情）
想象一下，他们还会做那些事。（好玩、有趣、快乐无极限）
6、推荐阅读
孩子们，像这种富有想象力的文章还有很多，课下请大家继续阅读主题丛书中的《我和云朵做朋友》、》《变形记》
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